用不同方式來質詢，可以讓人家願意聽下去。
同事跟我分享，他說高雄旗山區某議員的質詢內容蠻親切的。
比如說，講到偏鄉少子化，該議員主張，除了學子的受教權要顧之外，教育資源也不要浪費。但該議員不會去講冷冰冰的數字來帶問題，而是採用「講、故、事」的方式。他說：「小朋友本來都考第一，結果這次第三，爸爸說他退步了。但這小朋友卻請爸爸放心，因為不會再退了。結果，有天爸爸去學校看，慘了，一班只有三個。」
這當然有點像是網路笑話。不過沒關係，這不是重點，重點是質詢時採用這種說法其實蠻有趣的。
那你以為這樣就沒了嗎？不，該議員繼續接力，再分享一個現象。他說：「那個國小人少到想跟人家吵架都不行。我自己是在跟人家吵架打架的環境中成長的，結果現在那個學校班級，只有一兩個人，是要吵什麼架？」
所以有時候質詢時，數據圖表什麼的固然重要，但有時候案例分享得恰到好處的話，會有畫龍點睛的效果。如果民代本人又是很會利用自己的人格形象跟特質來鋪陳，反而能讓人更進入狀況，因為這位民代的形象就像隔壁親切的講古老阿伯那樣。
不過，拿找不到人吵架作為併校理由，老實說，還蠻哭的。XD
