古語中有這麼一句:萬般皆下品，唯有讀書高。
雖然在講求一技之長、行行都能出狀元的現代社會中已略顯過時，但卻也十足的體現了東方傳統文化中對於勤學苦讀的推崇。
鑿壁偷光、懸梁刺股等耳熟能詳的歷史故事，更是鼓勵莘莘學子效仿古聖先賢排除萬難，一心向學的精神，專心致志，孜孜不倦。
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然而，學生時期的我，儘管身處「三日不讀書，面目可憎」的威脅和「書中自有顏如玉、書中自有黃金屋」的利誘之中，卻依舊是對於讀書興致缺缺。
尤其是艱澀難懂的文言文和詩賦經綸，更總是讓我一翻開國文課本，便忍不住昏昏欲睡、不停「點頭」稱是。
眼前讀的是「吾十又五而志於學」，心裡想的卻是如何才能「隨心所欲，四處踰矩」。
恨不得當即奪門而出，逃之夭夭。
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或許是注意到我們這群毛頭小子，始終缺乏領略文字之美的眼光。
當時的班導師特別規劃了一場校外教學，在三天兩夜的時間裡，帶著我們上山下海。
當我們身處雲霧繚繞的深山中，他說「相看兩不厭，唯有敬亭山」；當我們站在一望無際的海邊，他隨口一句「小舟從此逝，江海寄餘生」。
當太陽從群山間升起，他帶我們讀「東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴」；當太陽從地平線落下，他說，此時此刻便是「夕陽無限好，只是近黃昏」。
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正是那趟旅程，讓我懂得，所謂的課文，不僅只是冰冷生硬的文字，而是我們身邊的一草一木，一花一葉，是剎那即逝的美景，是永不消逝的真摯情感。
當我打開課本，在文字之間，我感受自然；當我走出戶外，在天地之間，我體會文字。
於是，國文課本終於不再讓我避之唯恐不及，而是走入我的生活，在我閒暇時伴我打發時間，在我煩躁不安時助我安神靜心，成為了我最忠實的，良師益友。
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