未能更新觀念、面對挑戰 人人都可能成為一中呂老師
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台中一中學生和音樂課呂老師，在課堂上因報告內容及錄影叫囂爭議，成為這兩天最熱門的話題。從影片看來，音樂課一年級學生做報告，超前提及高二課程南北管樂，呂老師要求刪短，學生和老師力爭，惹怒呂姓女老師而怒斥：「那你來上課嘛！」、「你來當老師！」「你這是對老師的態度嗎？」、「現在的學生可怕到極點！」
無法調適及面對挑戰
影片呈現的是當時一小段的課堂實況，我不想去評論是非，但看到的是在同一職場30多年的老師，無法調適及面對學生挑戰的困境，轉而拿出老師權威要求學生按照她的要求去做，卻不說明道理。
如果老師事先有明訂每組報告時間、範圍、評分標準，大可語氣溫和地告訴學生，因為超出報告規定時間請自行縮短，有沒有報告到範圍主題，會是重要評分標準，根本不需要惱怒。
在職場上，做同一工作十年、二十年的上班族如果未更新觀念和技能，會碰到和呂老師一樣的問題，通常是怕人知道自己不思長進、說不出道理、老鳥變不出新把戲，才會惱怒地發起脾氣，甚至抬出老師、主管、前輩的權威，試圖壓制別人。
《不必口吐荊棘，也能自信鋒利》
最近剛看完韓國作家沈熙正所著的「不必口吐荊棘，也能自信鋒利」這本書，書中金句「溫柔堅定的表達，遠勝咄咄逼人的不安。」覺得很適合呂老師及我們這些職場老鳥思考。
作者處在高度競爭的記者行業20年，因為害怕被瞧不起或占便宜，變成了口吐利刃的毒舌派。話中總是帶刺，不僅傷了別人，也傷了自己，導致職場不順、人際關係惡化。
沈熙正開始觀察那些受訪的成功人士，發現皆有共同的特點:「好好說話」。不用張牙舞爪、虛張聲勢的吹噓或強壓辯論，而是用溫柔堅定的述說，去彰顯言之有理。
每天檢討說出口的話
作者建議每天檢討自己說出口的話，有時我們會在不經意間說出冒犯人的負面話語，卻毫無自覺。每天回憶記錄自己的言行，便能找出禍從口出的源頭，改掉容易得罪人的失言毛病。
我當記者時，就像沈熙正一樣，和同業互動、質疑採訪對象，刀光劍影，尤其是同業之間互虧及鬥嘴毒舌，言詞更為鋒利。有一次在家和先生談論時事，自以為是大放厥詞，先生淡淡地說一句：「我們又不是在開辯論會，有必要這樣嗎！」讓我驚覺，在家要收歛鋒芒。
語氣溫和、態度堅定
轉業之後，更發現很多同事講話「語氣溫和、態度堅定」，溫和地拒絕我的要求，害得我若生氣罵人，似乎反而站不住腳。
更令我敬佩的是一位高層長官，會議中聽了大家陳述意見之後，他總能不慍不火地明確指出需要加強及注意的地方，一語中的；一不像另一名高層長官，總是語帶恐嚇說：「會議有錄音，大家會中承諾的KPI都要達到。」
理直氣和，有話好好說，好好說話，更有助於彼此溝通互動。
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我們每天都在說話，但說出的話合適嗎？
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這是由世紀奧美公關的創辦人「丁菱娟」所寫的書，書的全名《丁菱娟的成熟大人說話課：如何說，才能得體又不傷人？反擊時，如何堅定又有力量？任何情境都可用的38個溝通之道》。
會找這本書來看，主要是因為Sunny 近期發
即使身為老師，也很難去愛每個學生，學生並非都是單純可愛的，有時候就連老師也會被學生的惡意所傷。
我見過一位認真教學的數學老師，卻因為身材粗壯，聲音低沉，被學生在背後嘲笑是「金剛芭比」，甚至在她轉身寫黑板的時候朝她丟橡皮擦屑。這位老師沒有說出口，但我很確信她知道學生並不喜歡她，我看過她臉上黯然的神色。
隔日，洛苒苒一踏進辦公室，明顯感覺到氣氛不同於以往。看到洛苒苒的出現，有人竊竊私語，有人倒是毫不遮掩：「喲，這偷東西的賊居然還敢來呀！」
洛苒苒還未及反駁，吳明湘就先開口了：「事情真相還沒出爐，別亂說話！」
對方這才訕訕閉嘴。
吳明湘拉過洛苒苒的手，拍拍她：「別管他們，我相信妳
面對學生在課堂上的情緒反應以及處理相關問題是老師工作中最棘手的部分。這篇文章描述了一位老師在處理學生考試行為時的經歷，以及她對自己處理方式的懷疑和反思。文章中提到了處理學生情緒的過程中，對自己的工作方式和學生接受度的進步，以及未來方向。
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亮點2:能想像在課堂上有個不小心噴出髒話的老師嗎？
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她，是天生的風紀股長，無需動口，一秒，全班肅靜。
我們班的特色是吵鬧活潑，因此被科任老師提醒安靜一點的情況屢見不鮮。
這時候班裡的一群人就會說：「我們是上學期是秩序第一名！」
歷史老師：「你們是不是買通評分的老師？」
公民老師：「假的吧。」
班導：「我管得好。」（同
曾聽學生說，‘’老師‘’，就是會給人壓力，不管這個老師兇？還是不兇？
也曾經，納悶一位和藹可親的同仁，為什麼他的導師班學生會那麽‘’怕他‘’？
前幾日，班上一個孩子，英文課時，在走廊用手機錄自己的英文口說；我恰巧經過，便走去探望看看她在做什麼？她回頭發現我時，嚇了一大跳！驚慌失措的樣子！好像
初次會晤，一進門她就自帶一股殺氣。
我想這可能是天生的氣場。
班裡同學互相對視了一眼，都覺得她不好惹。
「誰是英文小老師？」她的聲音響徹了整個教室。
林玎珉 | 大田出版
閱讀時間：12/27-1/1
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