大概從五.六年前開始，我認真的面對自己”永遠”種不活植物這個問題。年輕的時候很喜歡和家人一起逛花市，但是很奇怪的現象是，在花市裡買的盆栽，花都開得很茂盛，帶回家之後，卻開始一朵一朵的凋零，心理冒出的OS：我也有澆水呀！怎麼植物總是不賞臉呢？ 家裡前院陽台，也陸續搬來很多”孩子的作業”(暑期夏令營種的，開學後就成了陽台上的”孤兒”)，怎麼最後都只剩下仙人掌！

後來，因為要教孩子種豆子，才開始逼迫自己做”不喜歡”的事，照顧這些比孩子還麻煩的”小寵物”。而”種豆子”這件事卻成為工作中災難的開始，每個學期的每個科目都有一定的時間進度，這些可不是寫植物叢書的專家們有辦法預料的！社會科或英文科也許可以趕進度，這些小豆子就不一定賞臉了，有時候說不長就不長，那……習作怎麼寫呢？第一頁的大大兩個篇幅就要記錄實際種豆，並且要記錄開花、結豆莢呢！(沒虎你，這是第一版的舊教材，而且是低年級)

那種下去之後的連續劇才日漸精彩，而且每一年都有不一樣的劇情。簡而言之，就是看不得人好的基本人性弱點，從種植物這件事彰顯出問題來了。這一次我不再讓男生女生分別種了(因為如果用號碼分組，一定會有這個問題)，卻出現每一班的種植狀況嚴重差異，也許是天候使然，或是種子本身的習性不同，抑或是澆水的方法問題。最早種的一班，竟然都不長，最晚種的卻長得最好？其實我有提醒他們，豆子比較好種，水果比較難，但是投票結果竟高票通過他們要種比黑豆難一百倍的”鳳梨釋迦”(課本是要小孩”自己找”種子呀！那吃了水果找來濕濕黏黏的種子也得要種ORZ)——但我有告訴他們要先曬乾或擦乾。

往年因為天候不同，教材編輯不同，有時候要在最冷的二月開始種，有時候要在很多雨的三四月開始，沒得選擇只有自己去”適應”箇中差異。所以縱使教材內容沒換，只是換個單元(從第一單元換到第三單元)也是有可能”要人命”的精彩。有一年碰到氣候異常，差點飄下”六月雪”(木棉竟到五.六月才開花結果)，春天冷得要命，大概從二月底後，陸陸續續埋了一百顆種子，才小有收穫，而且還要某一班改寫成別班的進度。(因為某一班就是沒辦法”開出花來”)

去年，我就先把學長姊的經驗與他們分享。我想說先打預防針，告訴他們植物”未必賞光”這件事，也許這次會種得比較順利；但是，難以預料的事情……還是發生了！一天早上，我來學校後，被某個孩子告狀，隔壁班的”拔”我們的豆子；這下事情嚴重了，必須得仔細審查案情，問證據、叫人來確認，光是這件事就可以花整個早上每個下課時間的功夫，連上廁所的時間都被占光光。還有一次是自己班的，某同學”幫”不同性別的人種的那一盆植物澆了很多水之後，害它差一點死掉，蛤！還有這種死法……(下次可以寫一篇植物的一百種死法才是)

最近我家陽台上的仙人掌開花了，而且一開就是三朵，我記得拿回來的前一兩年都沒有花，三年前開出了第一朵，那時我被整個”驚豔”到，原來仙人掌的花如此清新脫俗呢！於是，我開始認真地種植美麗的仙人掌。澆水時，常常不慎被刺傷的我，深深知曉這種美麗的花的外表有著令人難以靠近的尖刺。孩子也是一樣，有些都不說話，等問題嚴重了才讓你頭疼。有些卻時常說話，但總是讓你的關心變成傷心，好比仙人掌身上的刺，直到你真正取得他的信任了，他才會開出人生當中的第一朵”紅花”，當一個稱職的園丁真是不簡單！

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下篇預告：

你種過仙人掌嗎？如果有，你一定知道死而復生的能力！你看過滿山遍野的雜草花嗎？那為何自己的盆栽越長越不好呢⋯⋯

種植盆栽就像種植一朵希望之花，她希望你把願望許下，由她來為你實現😎

來聽聽看這個學者幫植物量身訂做的音樂喔!

有一點像60.70年代的古典爵士