! TRIZ發明原理04創意激發器-發明原理2分離

閱讀時間約 6 分鐘

*你想不想有幫助你產生新點子的工具呢?

產生新點子新設計是產品開發人員的日常,也是創造差異化很重要的元素,若你的產品與競爭對手在構造、材質、操作方式、目標對象有明顯的不同,而且至少在某些情況下比現有市場產品好(例如:更高效、更快速、更便宜),你就會佔有一定的市場。你想不想在讓你的產品具有差異化,讓目標客群喜歡採用呢?發明原理是可以幫你激發創意的利器。分離是第二個被發現的發明原理,顯示它是在很多專利中反覆出現的,廣泛應用的創新發明基本原理。

*具體來說要怎麼做「分離」?

1.「分離」的第一個做法(子原理)就是「從一物件中提煉、移除、分離出不想要(不利)的元件或屬性」。

分離出不利的元件或屬性,如此一來,可以產生一些好處。例如你覺得滑鼠的線容易纏繞到桌上的文具,於是你設計一種新滑鼠,雖然沒有滑鼠線但滑鼠是使用無線方式連接到電腦的,這樣就沒有容易纏繞到桌上文具的問題,無線滑鼠是用藍牙或是2.4GHz的無線電波技術來連結電腦,沒有實體電線,自然沒有實體電線所產生容易纏繞到桌上文具的問題,這是移除不利的元件。冷氣機中的壓縮機是比較吵的零件,於是你把壓縮機這個比較吵的零件從冷氣機中移出去到室外,這樣室內就不會聽到壓縮機的聲音,變得比較安靜,這就是窗型冷氣機轉變為分離式冷氣機的主要創意,這是分離出不利的元件到其它的空間。

2.第二個做法(子原理)就是「從一物件中提煉、移除、分離出想要(有利)的元件或屬性」。

分離出有的元件或屬性,如此一來,可以產生一些好處。例如你想要吃金盞花、葉黃素保養眼睛,但是自己要從自然植物得到足夠適量的金盞花、葉黃素是不容易的,於是市面上就有一些金盞花、葉黃素精華飲,是從自然植物中萃取出來的,提供給需要的人方便飲用,這是提煉出有利的元件。有人將狗的吠叫聲錄下來,在房門附近不定時播放,嚇阻小偷進入,這也是從狗身上取出叫聲來利用,達到避免小偷進入的目的,這是分離出有利的元件。
萃取飲品

*「分離」的使用情境

分離通常用於一個事物中存在有你想要與不想要的部份,或是你不想要整體那麼大的部份,因此需分離出想要、不想要的部份,選取想要的部份方便為自己所利用。

*「分離」的對象:人、事、時、地、物

我們可以從人、事、時、地、物五個基本要素著手,也就是以人、事、時、地、物為分離對象。描述分離什麼人、什麼事、什麼時間、什麼地方、什麼東西。
例如人的分離。一個公司裡面並不是所有人能力都一樣,都要做同樣的事,有的人反應靈敏、主動負責,有的人反應較慢、做事被動,不同特性的人對公司的貢獻不一樣,所以公司的負責人很重要的一件任務,就是要把能增加公司競爭力比較大的人才,從整個公司所聘請的人力當中分離出來,分離出來後對人才特別加以培訓,給予磨練機會,提高薪資福利,以利於人才未來對公司的貢獻越來越大。類似的,公司裡也常常會有某些人容易對公司造成傷害,喜歡自大抱怨、爭功諉過,傷害屬下,影響公司名譽,這些造成公司比較大傷害的人渣(這名詞是為了方便讀者容易聯想,沒有要特別侮辱某類人的意思),也需要從整個公司所聘請的人力當中分離出來,分離出來後對人渣特別加以監管,給予加強輔導,如果經過一段時間,人渣還是無法改善,就只好忍痛讓他離開公司,以免人渣未來對公司的傷害越來越大。
例如事的分離。一個學校要正常運作有許多的事情要做,需要很多教師、職員、學生一起來參與。整個學校並不是所有人都做同樣的事,前面有「分割」單元讓我們知道學校會分割為不同單位的人做不同的事,不過校長還有一件更重要的事情,就是要把比較少人能做、對學校未來發展很重要的要事分離出來,特別加以關注,要事要交給適合的人才去做,才能平穩進行,讓學校更加發展。同樣的對學校有所傷害的鳥事也要分離出來,特別加以處理,以免鳥事未來對學校的傷害越來越大。所以我們需要把要事、鳥事從常事中分離出來特別處理。
例如時間的分離。每個人一天24小時,在不同時段工作、睡眠、吃飯、通車、運動、休閒等,但是除了做這些日常事情的時間之外,也需要讓自己有抽離的時間能充電、沉澱,以求達到最好的效率,這也是一種時間的分離。有人利用工作之餘進修碩士學位,經過四、五年都還沒開始做論文,也有人入學一年半就畢業。我去了解為什麼會有這麼大的差別,發現比較快畢業的人,幾乎都是有特別規劃做論文的時間,也可以說快速畢業者把做目前最優先事情(能快速畢業都是把做論文當作目前最優先的事情)的時間從日常一天24小時中分離出來,專注於做論文,才能比別人快速畢業。經過四、五年都還沒開始做論文的人,通常都是沒有規劃固定的做論文時間,沒有分離出做論文時間。可以說把要時(做重要事情的時間)從常時(做日常事情的時間)中分離出來,確實有效去做重要的事情,這是很多事情成功失敗的關鍵。
例如地的分離,也就是空間的分離。一個人或組織會在許多空間/地點進行許多事情,不同的空間適合不同的事情處理,在床上就適合睡覺,在書桌就適合讀書,如果你在床上讀書,在書桌睡覺,因為不是很適合,就影響到進行的效率,在床上讀書容易想睡覺,在書桌睡覺睡不安穩。一個人或組織在每個時期都會有當下最重要的任務,像是工作之餘進修碩士學位的人,當下最重要的任務是做論文,創業不久的科技公司,當下最重要的任務是做出有競爭力的產品。這時要找出適合做最重要任務的空間,這空間就像是打仗時的要塞,要提供最好的設備與資源,要堅守做最重要任務的原則,以求發揮最大的效果。可以說把要地(做重要事情的空間/地點像是個要塞)從常地(做日常事情的空間/地點)中分離出來,確實有效去做重要的事情,這是很多事情成功失敗的關鍵。
例如物件的分離。把一個設備的某些零件移到設備之外,常可以產生一些好處。早期電視的開關與選台器都是在電視上的,你要打開關閉電視、要選擇觀看的頻道,都是要到電視前面接觸到電視來操作的。現在你要打開關閉電視、要選擇觀看的頻道,通常都是使用遙控器來操作的,你都不用接觸到電視,可以舒適的坐在沙發上任意變換頻道觀看不同節目,這比早期看電視方便不少。

★小試身手

有人說運用才能深入了解一個技巧,經過思考的才能印象深刻,所以看了前面這麼多的介紹,你有沒有想要使自己更加精進呢? 相信大部分的人學習技巧後都是希望能練習一下,讓自己更有感覺,能順利想出來合理做法,可以更肯定自己;想不想透過與同好的討論,讓自己印象更深刻,所以邀請你來想一想遇到下列情境,可以怎麼運用發明原理?
小孩讀小學低年級,有時需小孩外出參加活動,接送需要聯絡,但是給小孩智慧手機,小孩可能帶出去不小心掉了,亂打電話(不小心打國際電話、上網買遊戲等),應該要給小孩智慧手機,還是不要,或是給怎麼連絡方式。利用「分離」發明原理可以怎麼做?
煉金採礦 去沙淘金 龐雜混亂 去蕪存精
弱水三千 只取一瓢 擇你所愛,愛你所擇
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108課綱增加了創造力素養項目,聽到某些中小學老師說,在師資培訓過程中並沒有受到相關陪訓,只好搜尋網路,憑著經驗、直覺來進行創造力素養活動,沒有系統性、結構化的方式,不知道該有哪些內容,也不知如何評估成果,是否你也有類似的問題與困擾呢?我希望能提供一些簡單有用的創造力觀念與技巧,讓進行創造力素養活動的中小學老師參考。
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