為什麼在學校會有班級同學的罷凌，在職場會有同事間的罷凌？罷凌除了要有強者與弱者，還需要一群跟隨者與模仿者。構成集體罷凌的人性，其實就寫在我們的大腦裡。
本圖取自Canva
心理學家發現，只不過是用顏色分類，就會讓小小孩產生「我們一國、他們一國」的區隔，對同類的好感度增加，也會傾向認同、模仿同類的行為。
但，如果是反社會、破壞性的行為呢？
小小孩模仿、認同的比例會降低。但，如果這反社會行為是「同類」做的，小小孩還是會去模仿。年紀越大（7-8歲）的小孩，會比年紀較小(4-5歲）的小小孩，更容易模仿「同類」的反社會行為。
二〇一八年發表的研究，找來84位澳洲小孩，一半七八歲，一半四五歲，大部分來自中產白人家庭。研究者會請每個小孩從一個袋口緊縛的袋子裡取出一個代幣。研究人員會說，袋子裡有紅色跟黃色的代幣，拿到那個顏色，就代表你是那一隊（紅隊或黃隊）。其實袋子裡只有一種顏色的代幣，這些小孩早就隨機分派好要加入哪一隊，但是小孩自己不知道。
接著，要強化對分類的認同，小孩會拿到一個代表色的手環跟圍巾。然後，研究者會跟小孩們講一段從其他研究裡發展出來的話術：
「你抽到紅色代幣，所以你屬於紅隊喔。另外還有一個黃隊，紅隊黃隊是不同的小隊。在每一次比賽時，紅隊都想要擊敗黃隊，黃隊也想要擊敗紅隊。紅隊會組成團隊合作來贏過黃隊，黃隊也會這麼做。」
研究人員會確認小孩們是否懂得這些話的意義，最多到第二次說明，小孩們都通通明白了。
接下來小孩會觀看影片，每個影片裡會有三個成年女性穿著「同隊」或「不同隊」顏色的服裝，一個接一個做出「親社會」(prosocial)或「反社會」(antisocial)的行為。親社會行為是如分享巧克力、一起蓋一個塔，反社會行為是不分享巧克力、把蓋好的塔敲壞。
研究者會安排三個人重複做出同樣行為，是要強調這是這個團隊的集體行為。如果只安排一個人演出，可能會被解釋成個人行為。
在實驗組，會觀看「同隊」反社會行為與「不同隊」親社會行為。在對照組，會觀看「同隊」與「不同隊」的親社會行為。觀看完影片後，研究者會請小孩們以1-5分的量表，表達他們對這些人的喜歡程度。在實驗進行時，研究者還會讓小孩觀看「同隊」與「不同隊」的人做串珠子與組合盒子的動作，看看小孩會模仿哪一種行為。
結果也如預期，若比較同隊與不同隊的喜好程度，不管同隊的人是做出反社會或親社會行為，小孩都比較喜歡同隊的人。但如果比較同隊的人做出反社會或親社會行為，小孩還是比較喜歡親社會行為。如果同隊的人做出反社會行為，小孩對「不同隊」的喜歡程度會增加。
然後在串珠子與組盒子實驗裡，小孩們都比較喜歡模仿同隊的人的動作。這意義是什麼？即使同隊的人做出反社會行為，會讓小孩降低對同隊的人的喜歡程度、增加對不同隊的人的喜歡程度，但，這不會降低他們對同隊的人的模仿。
如果把這研究結果擴大解釋，在現實人生裡，我們常會遇到，「同一邊」的人可能會做出家暴、外遇、性騷擾、罷凌等「不道德」的行為，我們可能會皺皺眉頭，在心裡降低對他們的評價，但我們還是會把他們當做同類，甚至還會模仿他們的行為。對集體的認同，也是我們安全感與依附感的來源。
這是學習來的嗎？這研究告訴我們，這有一部份是人類的天性吧。即使只是用顏色簡單的分類，就會讓我們產生喜歡同類、模仿同類的效應了。
