教育部的大綱領明擺著四個字「適性揚才」，究竟有多少從事教育者能夠很清楚的了解，當教育者無法明瞭時，又如何讓學子們創造自己的技能生存下來。
教育很重要，教育很重要，教育比社會事更重要。
在前一篇文章裡提到：「教育理念違背人性，終究毀在人性！」現在繼續來談談教育怎麼毀在人性！
又是因為選舉關係，媒體報導，準候選人林智堅和過去準候選人李眉蓁一樣，碩士論文涉嫌抄襲事件，啊！這兩個人即使有錯也錯在教育制度的規則，因為上面寫的：「教育理念違背人性，終究毀在人性，」現階段的臺灣教育理念失去很多人性教育，卻也擁有很多人性的教育，然而這個人性的教育一直都是偏執不正的人性教育，這樣的人性教育只有步入其中，才知道教育的毀壞性正在逐一擴張中。
首先解釋，當政治箝制教育時，歷經二十年的教育改革，有哪一次我們的教育部長因為教育制度而下台？全部都是政治理念不同箝住教育部長施展對社會有力的教育政策。甚至在為自己既得的政治利益不願放手，裝傻並且怪政治對手。
以下是我列舉幾篇本專題的教育文章。 歡迎欣賞指教，評論。
題目：講不完的教育(八十) 教育的宗旨與現行社會素養教育的扭曲
有關於博碩士論文抄襲事件，已經不是一兩年的事，在整個教育界風雨飛揚的傳說著，不管這些風雨事件是否真假，卻不見教育界主事者認真面對，導致整個教育界論文抄襲事件，因政治因素又再度揚起沙塵曝，追根究底，大學主事者不願面對的真相正是教育界的醜聞和教育界不堪說出的靡爛政策。
這二十年來的教改政策坊間浮浮沉沉許多教育問題，也有許多教育專家苦海學涯一步一腳印地靠著自己教育專業和理念培育出不少在國際上發光發熱的台灣學子，也有不少教育專家在國際上毀譽參半地活著，這些都是台灣教育上的歷史。這二十年來，台灣大學教育在國際上的學術定位越來越每況愈下，這是什麼原因，許多人把究責怪罪教改，可是真相真的是如此嗎？
