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題目:講不完的教育(四十七) 教育改革失敗的禍首是大學端

更新於 發佈於 閱讀時間約 5 分鐘
教育部的大綱領明擺著四個字「適性揚才」,究竟有多少從事教育者能夠很清楚的了解,當教育者無法明瞭時,又如何讓學子們創造自己的技能生存下來。
日前體育明星陳建洲成立P+職籃隊加入台灣職業籃球賽,為了台灣教育多元發展,我是贊成陳建洲做對的事。做對的事卻換來媒體無情的對待體育選手,司馬昭之心,人盡皆知。
根據日前媒體報導有四所大學增設醫學系,已經通過。近日又報導高中學校體育班不足以接納更多國中體育班學生。教改沒有錯,教改錯在大學端和教育部,一直理想的五育教育發展到了大學端全部變成一元化。大家試想:假使教育部允許大學增設的是體育系所,高中體育班會減少嗎?因此,該說教改失敗不是某個原因,而是主導大學端的人。
現在要來說說大學端為什麼是教改失敗的禍首?
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1.各類自然文化與社會政治議題 2.各類生活關察文 3.講不完的教育專題文章 4.各類主題徵文 5.菩提道次第廣論 6.現代詩 7.現代小說
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 教育部的大綱領明擺著四個字「適性揚才」,究竟有多少從事教育者能夠很清楚的了解,當教育者無法明瞭時,又如何讓學子們創造自己的技能生存下來。  有時候「素養」真的無法教出來。
自從2020年初就發生COVID_19疫情爆發以來,各行各業無不戰戰兢兢,跟得上時代得就有飯吃,跟不上時代得真得沒飯吃。(我承認我跟不上時代,所以我今年過得很辛苦) 記得中國武漢封城,韓國封城,義大利封城,在這些過後,世界各國政府隨著英國與美國信誓旦旦地說疫情可以控制,今年暑假就可以讓疫情到舒緩,
  教育部的大綱領明擺著四個字「適性揚才」,究竟有多少從事教育者能夠很清楚的了解,當教育者無法明瞭時,又如何讓學子們創造自己的技能生存下來。    所有國際問題都是政治問題都是政治解決,才有生存之道。    每一個主張台灣加入WHO的國家,無不承認一中,只有臺灣自己還不承認一中,說什麼一中就是一國
教育部的大綱領明擺著四個字「適性揚才」,究竟有多少從事教育者能夠很清楚的了解,當教育者無法明瞭時,又如何讓學子們創造自己的技能生存下來。   社會評論如果跟新聞一樣,那不叫社會評論,那是報導。社會評論要真實要有遠見,要有當下沒有人看不懂,未來會一一實現,這叫真社會評論。可惜了,在我們的教育中讓
教育部的大綱領明擺著四個字「適性揚才」,究竟有多少從事教育者能夠很清楚的了解,當教育者無法明瞭時,又如何讓學子們創造自己的技能生存下來。   臺灣現行的法律還是不夠周全,殺警案因精神官能失調獲判無罪。這種案例社會上發生很多,最轟動的就是小燈泡以及各種隨機殺人事件,檢察官起訴,到了法院,不管是一審,
  臺灣媒體被封口了,繼上次武漢解封之後悄然包機一批回台灣在新竹湖口隔離,最近又有一批旅外臺灣人從印度悄然被包機回台灣,又要隔離,面對從中國回來的包機台商與從印度與美國包機回來的台商,很顯然的儘管行政院長蘇貞昌及政府各部會再怎麼說愛台灣,以台灣優先,這幾個月來,我實在看不出來有臺灣優先的感覺。……
 教育部的大綱領明擺著四個字「適性揚才」,究竟有多少從事教育者能夠很清楚的了解,當教育者無法明瞭時,又如何讓學子們創造自己的技能生存下來。  有時候「素養」真的無法教出來。
自從2020年初就發生COVID_19疫情爆發以來,各行各業無不戰戰兢兢,跟得上時代得就有飯吃,跟不上時代得真得沒飯吃。(我承認我跟不上時代,所以我今年過得很辛苦) 記得中國武漢封城,韓國封城,義大利封城,在這些過後,世界各國政府隨著英國與美國信誓旦旦地說疫情可以控制,今年暑假就可以讓疫情到舒緩,
  教育部的大綱領明擺著四個字「適性揚才」,究竟有多少從事教育者能夠很清楚的了解,當教育者無法明瞭時,又如何讓學子們創造自己的技能生存下來。    所有國際問題都是政治問題都是政治解決,才有生存之道。    每一個主張台灣加入WHO的國家,無不承認一中,只有臺灣自己還不承認一中,說什麼一中就是一國
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