長養孩子的氣
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我認識的學生中有幾位考運不好，很是徬徨，勸這樣年紀的學生不要徬徨是沒用的。尤其這話出自一個考運很好的人口中一點說服力都沒有。
我想說的比較是面對家長與老師。
這社會充斥所謂一試定終身，排名才是最重要的，念錯系以後就完了等等話語，但是已經是大人的你們應該都知道這些都不是真理。
這個升學制度改到現在，其實還是不脫會考試的人比較占優先的狀態，如果一個教授與學生長期相處，相信會更清楚哪個學生會比其他學生更有資格可以進來。話雖如此，制度上不能這麼做，尤其在東方社會，畢竟公平是這個社會的制高點，教授也都非聖人。
重要的是你的孩子(或學生)是否願意持續地努力在他自己所選定的道路上。重點是做什麼事，而不是念甚麼學校。
從我念博士班開始到進了成大的教職一路至今，數度遇到困難，我的前輩老師總是這樣鼓勵我。前一陣子有教授輕生，讓我憶起當年，前輩朱老師對我說，升等不差在這一兩年，只要你繼續努力做研究，哪一年升等不都一樣?重點在於你喜不喜歡研究!
舉例(可以把資訊替換成其他)如果你一時上不了資訊系，可以以後再轉系，如果你一時轉不了系，可以考資訊所..... 重點都不是在你念哪一個系，哪一個所，重點永遠都在於你喜不喜歡想不想做資訊領域的東西。
這世界上有很多遊戲規則，我們多數都不是定規則的人，去怨這些規則是沒用的(例如規則讓會考試的上排名在前的大學，即使他一行程式都不會寫，或是規則讓不是得第一名的隊伍代表出國比賽等等)，重點還是在你喜不喜歡想不想做資訊領域的東西。
如果你真的喜歡，這些規則都擋不了你。因為等大家一起進到真實且殘酷的世界，就會發現這裡是講真實實力的地方，你這樣自我鍛鍊自然一眼就可以被看出來，而真正厲害的人是會看到一個這樣努力的人，而且會惺惺相惜的，而以前的那些(包含會考，學測等等)規則到了此時都不太能算數了。
父母師長能做的不多，就是長養孩子的氣。這世界比的是氣長，不是一時的勝負。
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
國中會考結束後，家長和學生們充滿焦慮，對於前途和錢途感到不安。
焦慮原因包括路徑依賴、對孩子特質的不瞭解以及對未來社會發展的未知。
家長期待孩子走上安穩的道路，但忽視了孩子自身的特質，這可能導致孩子的眼界被限縮，最後只會走上家長規劃的單行道。
學測成績出爐，接下來校內就會常常聽到高三導師同仁們這樣的對話(哀怨)。
大O老師：「家長叫我一定要幫他勸孩子念XX大學，我早就勸過了，孩子不想啊！然後家長就問，能不能也請校長勸勸他(她)！」
大P老師：「現在小孩哪會這麼乖嘛~我看要勸，也應該是勸那個家長『想開一點』。」
O：「就是說嘛！家長還
在強調「適性發展」的21世紀，每所學校應該也要有各自清晰的理念和教育方式，讓每個家庭可以經過討論後，挑選適合的學校就讀。而老師們也可以依照自己的教育理念和特長，應聘適合的學校。教育也應該適時引入市場機制，良性競爭才能激發出更多創新，以及更好的教學品質，讓學生和老師都可以有更多選擇。
剛剛看到一篇文章在講，這些年來台灣教育改革，因為採計分制的改變，而從分分必較，改成等級制，讓家長與孩子不要這麼分分必較。透過這種模糊化的策略，讓第二三志願學校也可能收到第一志願的學生，打破「志願取向」的升學考試，也試圖改變每一分都那麼重要的想法。
.
這個好，還是不好呢？真的很難說啊。
.
一般在校的學習成果，
小考啊、段考啊什麼的，
家長與老師會較集中火力擔心「那些考不好的學生們」---怎麼成績一直上不去呢？
但是，
在模擬考啊、學測啊的時候，
段考時擔心低分群考太低，模考時，
家長與老師就又會改為較集中火力擔心「那些排名前面的學生們」---怎麼成績不能再更上去呢？。
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