不算高的7分

「你怎麼看你剛剛和我説的話呢？」

在我問這句話之前，實習生已經快要被我的提問給搞到昏頭了，他說為了這次的團體，他已經做足了準備工作，還將整個團體流程，包括要進行什麼活動、怎麼轉場、說什麼話…幾乎都紀錄在筆電裡，都做到這個份上，怎麼還是有這麼多的問題呢？「我氣我自己怎麼團體帶得這麼不順。」

「你說你準備得很充裕，是吧？」

「對啊！」實習生答得很快，比小李飛刀的刀還快，堪堪衝著我的眉心而來。要不是我向油浸泥鰍學了一身工夫，恐怕當場就會像對穿腸吐了滿天血雨而敗下陣來。

「團體是幾點開始的呢？」

「兩點。」

「你幾點到的呢？」

「一點五十。」

「你做了什麼準備呢？」

「我，我拿巧拼墊安排座位啊…」

「多大的巧拼墊呢？」

「那個大的呀…」（一平方公尺）

「團體室裡有其他的巧拼墊嗎？」

「有，有啊…」

「那個巧拼墊多大呢？」

「30乘30…可是，我以為那個是別的活動要用的…」

「那你怎麼沒有認為大巧拼墊也是別的活動要用的呢？」

「…」

「你說的準備，幾乎都在你自己的想法裡，沒有和現場真實的連結…」

「…」實習生被我的奪命連環問給逼到牆角，說不出話來。正當我以為他已經舉白旗投降時：

「我就是沒辦法信任你呀！z)$$@)(!@#%*@#$@ERi（下略3000字）」

「很好；你怎麼看你剛剛和我説的話呢？從1分到10分，1分很不真實，10分很真實，你剛剛對我說的話有多真實呢？」

「不算高的7分。」

「7分不算高！？那怎麼才算高呢？」驚呆了我，滿分是10分的自陳量尺裡，7分不算高，這到底是怎麼一回事？難不成實習生的量尺滿分是100分嗎？

我滿臉問號望著實習生，請他給我個痛快…不是，請他說清楚，何以7分不算高，怎樣才算高。

「10分是很不真實，1分是很真實呀～」

原來如此。以實習生的邏輯而言，越低分反而是越靠近他真實的想法，也難怪7分不算高，因為還有更高（低）更真實的分數。

如果按照他的邏輯，我換個問題，例如：你滿意自己的實習表現嗎？1分是很不滿意，10分是很滿意。他會不會給我「不算高的7分」呢？

我深深吸了口氣，「好，我再問一次：你說你不信任我這句話，到底在你的經驗裡有多真實，10分是很真實，1分是很不真實。請給分，どっち？」

真的準備，該是流程列印出來、提早到現場了解進行安排，把自己能掌握的都掌握了，這樣子才有餘裕去面對團體過程中成員呈現的各種狀況。當然，想像還是會有些幫忙的，但那是對高手們的幫助，新手還是要從最基礎的現場開始練習。

對了，我還沒和實習生核對，他聽到我說了些什麼呢？

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*高爾夫球員冥想練習
https://www.golfdigestweb.com.tw/article/1167

*NBA冥想練習
https://nba.udn.com/nba/story/6780/4519866