檢舉內容

給自己分數

「你會給自己幾分呢？」學期末，實習生拿著評分表要請我給他分數，我伸手接過紙張反問他。

對實習生來說，學期末成績代表這一學期來的血淚成長史，那些接案過程中的挫折、生命經驗對接案過程的影響，甚至是督導過程中對個人生命經驗的痛苦覺察，都成了一抹抹牆上的蚊子血，歷歷在目。

在五六年前，我是習慣打學生分數的。有些學校的評分表就只有一張紙，有些學校是兩張，除了勾勾選選之外，還要加上一些質性描述。說起來簡單，執行起來還是有些困難：要在三言兩語之間將一學期下來觀察到的學生狀況描述出來，並且給予分數，在沒有客觀的評量標準下，例如紙筆測驗、當事人滿意度回饋，說來是個挑戰，往往我只能根據個人的好惡給出印象分數，可愛一點的分數就高，臉臭臭的分數就低。總之，這個評分的過程就跟擲骰子差不多。

這情況持續了好幾年，一直到有次我在某個奇妙的場合*遇到一位朋友，剛好是期末時分。我問他怎麼給實習生分數，「很簡單呀，就問他們給自己幾分呀～」

不啻是醍醐灌頂呀！

身為後現代學派的友人，不但輕鬆化解我的疑惑，也順勢承接了諮商的精神－－問題本身不是問題，怎麼看問題才是問題；我給實習生的分數不是重點，實習生如何看自己的學習才是重點。

「80分。」實習生深深吸了一口氣，說了個分數。

「80分？確定？」我拔開鋼筆蓋，望了他一眼。

「嗯…」

「那我寫了噢！」隨即大筆一劃，以LAMY Safari 消光黑鋼筆的EF筆尖，用LAMY深藍墨水在評分表上如他所願的寫了歪歪斜斜的80。

「等一下…」實習生見我寫了數字後，突然喚住我。

那天看到網飛《咖啡之約》第五集，描述一台自動咖啡販賣機的故事。

「二代咖啡」店，就在這販賣機不遠。社長有職人的驕傲，也有段被自動販賣機配方咖啡打敗的過去。

社長和他的徒弟坐在販賣機旁，聊著那段過往。徒弟問他，怎麼沒有用專業形容詞？

「重點不在於哪個咖啡好喝，而是在於大家一起喝咖啡。」

突然對這段話很有感覺。

咖啡有各種風味，喝咖啡時的心境更重要：聞嗅的究竟是芳香還是熱情，入喉的細微是孤獨還是專業，體會的溫度是燙舌還是冰冷，尾韻的餘味是苦澀還是甘美…這些東西都是非常個人的體會，因為每個人浸淫在咖啡世界的時間及程度不一，很難一句話就此帶過。卻也因為無法一言蔽之，「喝咖啡、聊是非」進行對話反而開啟更多的可能。

「我想給自己90分。」

實習生見到我在紙上實際的數字後，心裡想的和眼睛看的，兩者之間的差異，改變他原先對自己的想法；重點不在分數多少，而是在於一起討論分數。

話說，自動販賣機的咖啡，也可以是有滋有味的。

當然，如果有Rendeja-vous, Busan那樣的美景相伴，更好。