素描｜是我
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還記得去年油畫教授說的，那個關於畫中完美的一小部分...
教授說：「當妳在未完成的畫中，勾勒出一個完美部分，一個妳以為會出現在知名畫作上的傑作，妳小心呵護著，用其餘的線條與顏色配合，但那其實並不屬於妳的。真正好的畫家是要去安排協調整幅畫面，不讓一個完美的未完成，失去一整張畫。等實力夠了，自然可以再創作出那個完美，到那個時候妳可以控制得更好，不會怕失去。」
教授說：「當妳在未完成的畫中，勾勒出一個完美部分，一個妳以為會出現在知名畫作上的傑作，妳小心呵護著，用其餘的線條與顏色配合，但那其實並不屬於妳的。真正好的畫家是要去安排協調整幅畫面，不讓一個完美的未完成，失去一整張畫。等實力夠了，自然可以再創作出那個完美，到那個時候妳可以控制得更好，不會怕失去。」
pencil on paper, 45.7 cm x 61 cm
是這樣的...
這是第三幅重新起稿的自畫像練習，之前的兩幅也都花了兩三個小時，但都不甚理想。生手如我，有時候畫不出來就是畫不出來，來來回回塗改，把畫紙裡的臉都弄髒了。
這幅其實也來來回回改了四五次，尤其是鼻子跟嘴巴角度不容易。倒是以往難度較高的眼睛，一回就定型。
第一回嘴巴畫的比現在看到的好，可惜跟鼻子就是不合。怎麼改鼻子的部分去配合嘴巴就是不對勁，甚至還想把整個臉型移位配合嘴巴的完美，但更麻煩。想起油畫教授的話，於是深吸一口氣將嘴巴擦了．．．（ps.從圖畫中擦去已完成的部分感覺很奇妙，像由虛幻世界回到現實一樣）
很欣慰自己沒有留著一個完美的嘴巴而失去一整幅畫，雖然看起來還是有點不對竟，但已是這回練習裡，最適切的協調了。喜歡嗎？妳沒看錯，丟是挖，這一回比較像了。
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人物素描在兒童繪畫作品中佔有重要地位。每一幅小小的人像背後，都蘊藏著獨特的自我認知和形象詮釋。 首先是研究和了解兒童繪畫作品中的人物素描如何反映他們的自我形象和內心世界。然後以負面詞彙研究兒童應對自己形象的情感和應對策略，分析孩子們筆下的人物肖像，體會其中流露的自我意識。
若非這本書，這個距離此刻已太遙遠的案件，是不可能出現在自身的生命裡，看著慕情在書裡的叩問與質疑，自己更加珍惜書中每個對話，故事是很珍貴的。
殺人犯若是事實，糾~~~竟~~~這人殺的是一個？二個？還是三個？讓我們繼續看下去的節奏，就是玫瑰瞳鈴眼或藍色蜘蛛網一般的劇情，超展開的敘事但也虧得作者如此有耐心跟一位死刑犯來回，才有這本書的出版。
看書前本以為殺人犯都是見刀見血，結果是個毒殺案，而且又牽扯了詐領保險金的案外案，使得整個事件更加撲朔
開始規劃一個人的時間及生活。只需要把重心放在自己身上，不必再花多餘的心思在其他人事物上。
報名社區大學的「素描課」。為的是融入人群，與人交流，並試著把自己空下的時間填滿。
尋找任何一種能讓自己進入心流狀態的興趣，我想「素描」是其中一個。
光是畫直線、明暗、圓，就可以花費你許許多多的時間。既簡單
培訓課綱提醒，每次出海都要準備一個問題問當班解說員。我趕緊和解說員打招呼，詢問如何稱呼他，「我為什麼要告訴妳我叫什麼名字？不用知道我的名字！」這就是我第一個遇到的解說員。他不要我們知道他的名字，但要我們把一個問題帶到海上去想：行前解說跟海上解說有必要嗎？
右邊的那隻大鞋子，對畫面的平衡性很不好，整個重量都被帶往右邊，所以我刻意裁掉了這部分，第二就是街道兩旁的機車，這樣會讓構圖顯得雜亂，也被我消掉了。
"不跟用跟愛因斯坦一樣聰明也可以學物理" 如果你這麼說，大家多半都會贊成。
然而人們卻總是認定畫畫這玩意兒只要不是無師自通的，就沒藥醫了。
於是全天下用心學畫人只好同聲一哭。
我在台藝大的第一堂素描課就是國正老師，滿滿的暑修課，從下午畫到晚上。記得在堂課上時，老師對每個學生都很關心，從第一個學生巡到最後一個。
雖然嚴厲，但也有幽默的一面，暑修課時間長，氣氛會比較輕鬆，那時老師常口頭打分數鼔勵學再畫細膩，有位學生很愛問老師畫的好不好，有幾分？
有次老師隨口回：１００分！
帥哥就是帥哥~~素顏狀態下顏值還是好高!!
于途沙漠外場實驗, 沙塵暴天氣, 淋浴洗盡全身風沙, 素顏呈現, 還是帥!!
難怪玲姊會對晶晶說那麼一句"妳男朋友長什麼樣, 你心裡沒數嗎?"
我想，大概是我太主動，讓你感覺我的愛情很廉價，可你不知道，我本不是一個主動的人，我不是對誰都如此。
你是唯一，也是例外。
我不是一個很善於交際的人，說話不多，朋友喊我去的聚會我一般不會拒絕，但也不常主動去約誰。
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