興趣學習？那只是個陷阱題
多數人在小學階段（到國中甚至高中也是），
學書寫閱讀語文作文不只是為了書寫閱讀語文作文，
學手作木工捏陶繪畫不只是為了手作木工捏陶繪畫，
學數學哲學科學人社不只是為了數學哲學科學人社，
學游泳跑酷登山打球不只是為了游泳跑酷登山打球。
學手作木工捏陶繪畫不只是為了手作木工捏陶繪畫，
學數學哲學科學人社不只是為了數學哲學科學人社，
學游泳跑酷登山打球不只是為了游泳跑酷登山打球。
怎麼說？用食物來舉例。
吃雞豬牛羊也不只是為了吃雞豬牛羊，
吃蔬果菇蛋也不只是為了吃蔬果菇蛋。
吃蔬果菇蛋也不只是為了吃蔬果菇蛋。
「今天我選擇不吃肉可以嗎？」
當然可以，但為了好好地活著，我們來看看有什麼方法可以取代肉裡面的「營養成分」。
學習也是。
所有學習行為背後都有蜘蛛網般幽微的脈絡與關係的絲線，與其他學習行為、學習領域、與世界、與你自己互相牽連。
所有學習行為背後都有蜘蛛網般幽微的脈絡與關係的絲線，與其他學習行為、學習領域、與世界、與你自己互相牽連。
「所以我可以按興趣去學習嗎？」
這不是可以或不可以的問題，而是有沒有看見背後網絡的構築狀態？
它是失衡的，還是適合的？
你是因為數學這道菜被煮得很難吃？還是你天生不能吃？
它是失衡的，還是適合的？
你是因為數學這道菜被煮得很難吃？還是你天生不能吃？
因此，不要再用數學（可以代換成任一學習領域）在生活中沒有用當藉口了。
你看不見蛋白質是怎麼在你體內分解成胺基酸，再構築成你的身體的，不代表蛋白質不重要！
你看不見蛋白質是怎麼在你體內分解成胺基酸，再構築成你的身體的，不代表蛋白質不重要！
2023.01.17
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以輔自然教育工作室目前是傻剛的個人工作室。位於桃園，常態活動範圍以北部為主。關注自然領域與科學領域課程、野地教育，與自主學習。陪著孩子，開拓空間的廣度，理解時間的深度，並拓展自身的可能性。
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要讓孩子積極學習並非易事，但採用身教勝於言教的方式，父母與孩子共同學習、挑戰，將會激發孩子的學習興趣。創造友善的學習環境、以身作則，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中習慣學習，成為他們的學習夥伴，這樣不僅能增進親子關係，也能培養孩子的自主學習能力。
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前言
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這是個好問題。
我自己來說，確實沒有認真地思考過這個問題。
高中
在台灣，一般高中通常會在高二的時候，把學生分為社會組和自然組，這是為了兩年之後考大學時做出分別，在高一選擇
任何語言都應該是這種情況；英語如此， 自己的語言更是如此。
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