讓事情變得簡單：引導技術
更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘
引導是什麼？是主導嗎？還是造著自己的意思就是引導？什麼場合適合引導？誰需要引導？我想接下來就來講講這兩天的學習收穫與感觸。
引導失靈：不容易
先來談談是什麼契機讓我想上這門引導課，主要是因爲我覺得人與人的對話，很不容易，開會總會有動力的影響、立場的影響，但團隊怎麼樣可以好好對話到有共識，已是不容易了，社工也期待被在乎、理論上議題也得前進，如何讓自己再更客觀地透過提問或引導的方式，讓我的社工夥伴們感到自然、輕鬆地去思考、整理，而有所產出與收穫，也是我更在乎的。
引導要有你、有我
於是，我今年初就已報名了宋豪軒老師這兩天的引導技術的課程，我覺得挺有收穫的、感觸的，同時也給了我一些提醒在引導上的提醒，在協助一群人順利討論對他們而言重要的話題，在溝通的過程中能「打開耳朵聽」、「真誠的理解」彼此，一起建立共識，我印象深刻的是要專注彼此關心的利益，而不是立場，就讓我想到我們人常常在溝通或表達的時候很常以自己的立場在與別人說話，我認為…我覺得…有的時候好像要爭個對錯、好與不好、或是你死我活；更多的時候我們也以為自己常常在問問題，覺得我在讓對方反思阿，但卻因為方式不對變成了質問或是變成想要改變對方，其實往往是傷害了雙方的關係而不自知；另一個是真誠的尊重，這詞看起來很簡單，你有想過我們平常做到的尊重是什麼嗎？是允許對方與你不同的尊重，還是要對方順從才是尊重呢？這些心法是需要放在心上的。同時很喜歡老師這兩天用引導技術或是體驗的方式在授課，讓我理解到原來引導技術是可以讓複雜的東西變得容易，甚至還能一起共創。
引導：從無、到有、到多、到深、到好的過程
這兩天不斷地體驗引導技術、流程規劃，從設定焦點問題、到成果目標、體驗目標，一個未知的議題由淺入深的引導共創與討論，如何引導團體，從無到有、到多、到深、再到好的歷程，我才發現原來常常不管是在討論或是會議，好像一有議題我們就會期待要快速思考到結果，卻忘記前面也沒有機會讓大家擴展或發散思考，加上每個人思考所處的階段不一樣，因此難以往下走，印象最深的是思考的歷程四階段：收集線索、整理理解、分析洞見、發想選項、產出結果，一段從發散思考到彼此震盪整理、深入、收斂到最後產出。
引導技術圖象化
老師用石頭湯的故事告訴我們什麼是引導技術，並將它圖像化，這兩天上完引導課，而我對引導技術的圖象，是引導有其架構與技巧，引導師身上有其技術，目的在於除了協助團隊一起找到答案外，也會關注成員的狀態，引發團隊思考目前的處境，一起從模糊、複雜的情形，去思考、釐清、整理，最後找到答案的過程，引導師從來不是主角，但卻扮演很重要的角色。未來期許自己開始嘗試在自己的讀書會或是工作中。
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您好，我叫陳振穎，同時我也是一位青少年社工師/認證NLP專業執行師/社工專協督導認證/教練學院結業教練/家族治療師培訓累計165小時。這裡是我的生活、專業、工作、學習的札記。
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大家好，我是woody，是一名料理創作者，非常努力地在嘗試將複雜的料理簡單化，讓大家也可以體驗到料理的樂趣而我也非常享受料理的過程，今天想跟大家聊聊，除了料理本身，料理創作背後的成本。
哈囉～很久沒跟各位自我介紹一下了～
大家好～我是爺恩
我是一名圖文插畫家，有追蹤我一段時間的應該有發現爺恩這個品牌經營了好像.....快五年了(汗)時間過得真快！隨著時間過去，創作這件事好像變得更忙碌了，也很開心跟很多厲害的創作者以及廠商互相合作幫忙，還有最重要的是大家的支持與陪伴🥹。
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
基層主管是一個薪水還在線性成長，責任卻在指數成長的位置。從原本承接上級指示，變成同時承擔來自上層與基層的「期許/需求」，還要面對自己角色轉換的挑戰。硬著頭皮做，碰的是一鼻子灰。看管理書學，多半離實務操作有距離。
這堂開給主管的工作坊，讓學員帶著經驗來演練，恰恰彌補了學習與實務的落差。
在工作坊中的療癒過程可以幫助人們觸動內在的議題，並為生命注入更多的能量。重要的是要確立參加工作坊的目標，並專注於學習如何與自己的內在相處，而非追尋療癒的效果。
參加課程的動機
我從未認真想過有沒有 SOP 可以拆解問題、分析問題，建立一套框架，有助於達到想要的目標。課堂前的自我準備、課堂中與人互動我相信是這堂課亮點之一，這將顛覆傳統大學課堂被動吸收與發想的印象。（結果好像遠遠不只 SOP，而是大腦都重整了！）
課程組成
首先，學生與引導師（facil
這段文字探討了如何在教練和新學員之間運用引導的技巧，作者以「探索學員記憶/經驗」與「培養學員觀念」為例，講述其中的引導技巧。最後，作者指出引導的應用不僅僅適用於教練和學員之間，也可以在各種情境中確保思緒和行動的流暢性。
這段文字講述了作者對於「引導」的理解，並提供了具體的例子和方法來說明如何進行引導。通過比喻小狗的情境，作者強調了主動靠近、尊重個體空間、適時溝通以及逐步改變的重要性。這種引導的方式同時也適用於教練與學員之間的關係，強調了教練不僅僅是教導知識，更是引導學員前進並陪伴他們成長的角色。
在《底層邏輯》裡看過這樣一句話「你能幫到的，才會是你的人脈。」於是又把書拿出來翻了翻，過了整整一年，對這句話的理解不同、視野也擴大了些
在這堂課中，深深打破了我對原本所謂「協調」、「共識」等的既定印象，以及有很多不同的眼界思維去思考，能影響我整個專案的利害關鍵人有誰，以及我應該去做什麼樣的應對。
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