💟我的粉絲專頁https://reurl.cc/kqgLdb 歡迎按讚加入追蹤
雖然現在很強調啟發式的教學，但是對於國文科而言，要記憶背誦的國字注音解釋，課堂上多少也會出現小考。國文課本裡的解釋，我不知道有多少學校已經在段考廢除解釋手寫考試，但在我任教的學校，依然還是存在。
跟每一個學生一樣，其實大人們應該也不喜歡記憶背誦，因為還要強迫懶惰的大腦運作，實在非常痛苦。但是為了應付學校段考，以及讓學生可以更精準地知道詞彙的意思，我還是會讓國文小老師在課堂上安排解釋小考。對於課本內的解釋，有一些老師要求會比較鬆，也許意思一樣就可以通過，但這種情況是，考完小考後老師自己改，因此老師可以自己去判斷。但自我教書以來，所有的課堂小考都是學生交換改，因此我就會嚴格要求，跟課本一模一樣才給分。
如果我的標準太寬鬆，學生在批改的過程，除了會常常來問我，還會造成學生解釋詞彙的正確性不高，因此為了避免這種情形，我還是冒著被批評的風險，規定「按照課本」來背解釋。
這樣要求似乎有點不人道，但是我給學生的理由是，你自行解釋的話，應該也無法解釋的比課本好！畢竟課本文句是經過縝密的修改，都會力求句子到準確精鍊程度，學生可以透過記憶背誦，進而加以學習。
教書第一年的時候，有一個學校老師的小孩被我教到，因為覺得我的要求很嚴格，便向我同事反應。我同事也來詢問我，我表示，解釋這種東西，只要學生願意花時間背誦，就可以得到相對應的分數，因此困難度很低，也算是考試卷中的基本送分題。
至於標準嚴格，我的原因是：「如果我要求學生100分，這樣絕大多數的學生，如果沒有100，至少努力也會有80或90分。但是，如果我只要求學生分及格就好，那很多學生心態就會比較鬆懈，到最後可能連及格都沒有！」
我之所以會有這樣的體悟，是因為在我高中三年級準備大學考試時，班上的國文老師給的建議：
「把自己的目標訂高一點，然後努力去唸書，到最後的結果，如果沒辦法進心中的第一志願，至少也會相去不遠。但如果你訂一個很簡單就可以達到的目標，最後可能連那個簡單的目標都達不到！」
那時候我就把台大放在我心中第一志願的位置，雖然我知道那個目標似乎離我很遙遠，但是我依然很努力地準備考試，因為我知道只要我多努力一點，將我手上可以掌握的資源都準備好，我自然就會更靠近目標。
最後我用我的考試分數去落點分析，也真的是落在台大中文。雖然我最後選擇念師大，但也印證我的國文老師說的那段話，
「如果沒辦法進心中的第一志願，至少也會相去不遠。」
所以從那件事之後，我更加篤定一件事情，如果我正在做的事情，是我可以百分之百掌握的，那我就要拿到百分之百的成績。而類似的事件，也發生在我當年考教師甄試的時候，我手上可以掌握的，就是各縣市歷屆的考古題目，當我熟練每一道題目，也讓我每一次的筆試關關過。
即便是現在的升學考試，考題再怎麼變化，題目的基礎觀念就是那些，而手邊有的這些複習講義，就是學生們可以完全掌握的範圍。我常常看到有一些學生，考試的時候連最基本的課本內容，都沒辦法拿到滿分，就會用「我對讀書沒興趣」當藉口。但事實上，會把自己可以掌握的部分做到完美的人，也會在很多方面以此類推，並不是他們對讀書特別有興趣。
把自己可以掌握的事情做好，我想這也是最基本的事情。每一個人都有自己的目標和夢想，無論這過程有多遙遠和艱難，我們唯一要做的事，就是好好掌握你手上的資源，並好好地運用這些資源，千萬不要讓自己的惰性和藉口，拖垮心中目標，成為心中的遺憾！
