約莫十年前，臉書在台灣開始流行，瞬間所有大學生在交朋友時都問「你的臉書帳號是？」，加上智慧型手機的出現，人人都可以上網的時代，社群媒體攻佔了所有人的眼球。
即使到現在，無論在等公車、或是大眾運輸通勤的人們，幾乎都低著頭在用著社群媒體，2023 年，台灣社群平台用戶總數已達 2,020 萬，佔全國 84.5% 人口；若專注於 18 歲以上人口，則社群使用率已達 95.4%，位居全球第 10 名。
以前我也曾經沈迷過社群，執著一個發文能得到幾個讚數，甚至誤以為讚數多代表我講的是正確的，甚至還做過公審的事，幸好經過幾年後，發現這些讚數都是虛幻的，原本社群是讓彼此朋友間可以更加方便的互相分享生活，最後卻演變成一個商業利益導向的演算平台，慢慢的便淡出社群，踏實的感受自己的生活，而且我還在這過程中發現了一個問題。《你的努力要配得上你的野心》中，李尚龍在〈學會管理自己的注意力〉中，舉了《注意力商人》中的故事：
最早的報紙很貴，只有貴族才買得起，直到一八三三年，班傑明．戴創辦了一份自己的報紙《紐約太陽報》，為了與其他報競爭，他甚至賣了比印刷成本更低的價格，遭受許多人懷疑；直到他的報紙開始流行，班傑明便靠廣告賺錢，成為有錢人，也成為傳播業鼻祖。
流量在哪裡，廣告就在哪裡，有注意力的地方就有消費，但李尚龍提到：「人們注意力廉價的事實，從未發生改變」
我明白「學生一代不如一代」這樣的話出現背後的原因，但從來不喜歡這句話，假設一代不如一代，那便是上一代沒教好，下一代才會不好，那上一代，是否也要跟著檢討？況且在資訊量比以前多的世代，一個人一天能接收到的資訊，已經是以前人一輩子接收到的資訊量，能接觸到的知識，理應多許多。
所以我喜歡說「以前跟現在的學生特質不同」，教書十年，世代交替的時間越來越短，第一屆的學生，與現在的學生大不相同，我也試著去了解不同世代小孩之間的差別。
我發現現在的孩子，習慣影片教學更甚於真人互動，專注時間也比以前短許多，對於知識的掌握也比較不容易形成整體，幾乎都是破碎化的知識，所以老師每個世代要扮演的角色大不相同，以前的老師，著重在教導傳授知識，現在老師應著重在引導與協助學生過濾過多的資訊，或是培養學生更長的專注力，也許，這與在社群媒體中長大的孩子習慣的資訊攝取方式有關，他們太習慣簡短的文字，而不習慣閱讀較長的文章。
回到沈迷於社群媒體時候的我，當時我發現了一個問題，便是我的專注力變差了，以前會有較長時間思考，比較容易將一件事情較深入思考，當時卻想一下事情便會跳到其他想法上，無法深入思考，發現後我便在手機上刪掉社群ＡＰＰ一陣子，我發現注意力有漸漸的回來，比較有辦法專注。
無論臉書還是到後面的instergram甚至小紅書抖音等等，無一不是要運用成癮的原理，吸引我們，讓我們停留在上面的時間更長久，在這個網路的時代，注意力成為最重要的資源，注意力在哪裡，商業利益就在哪裡。
注意力在哪裡，商業利益就在哪裡；專注的越久，越有辦法培養自己的技能。
