我的錯別字 新湖國小四年二班 林莉淇
今天早上，蔡老師教我們檢討之前寫的錯別字，沒想到我一打開簿子，我大吃一驚的發現好多錯字，而且是一些簡單的字，讓我煩惱不已 。
首先，藍色的「藍」，我卻寫成──「籃」，難道是是竹子做成的顏色嗎？真是令人好笑。還有，瀑布的「瀑」，是用水做成的，我卻寫成──「暴」，所以，瀑布是充滿暴力的河嗎？聽說，醫院的「院」，結果我卻變成「完」，醫「完」代表醫院要關了嗎？我突然想到「楓橋夜泊」這首詩。「楓橋夜泊」的「楓」，我卻寫成「風」，雖然音都一樣，可是「木」卻被我拿掉了。我想這是偶而的會錯意吧！
不只是這些，我頭腦裡想得頭昏眼花，喔，頭腦的「腦」我卻寫成頭「惱」，頭腦要想的時候，我卻寫成心部。恐怖的「怖」，我也寫成「布」，所以，恐「布」變成不是心裡覺得恐怖，而是布料。紙張的「張」，我在學校一直寫成「章」。咦？紙「章」也不錯，不過是錯字。我好像還有很多錯字，而且不勝枚舉。
今天寫的作文以後，我認為錯字是──搗蛋鬼。它們不只讓我錯字連篇，還被扣很多分，真是不妥，我都火冒三丈了。從今日以後，我不想再錯很多字了，因為有一部分都是基本的字，希望我能改進！
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為什麼我們總對於小錯耿耿於懷，卻對於大錯置之不理？上週意外碎了牙齒，回公館看牙醫。在到診所報到以前，我抽空走進誠品台大店，站著讀了兩本書：第一本書告訴我犯錯未必是不正確的，並區分出三種不同的錯誤；第二本書告訴我大腦有個匱乏循環，它讓我們更容易犯下暴食或酗酒等錯誤。
班上有個過動加情障的學生，某一天他從早自修開始就不對了，同學提醒他，手不要伸進褲子內那動作很噁，他聽了生氣對女孩說威脅要揍她的話。
接著上我的國語課，整節課拿著一隻紅筆，拆開筆拿出筆芯折彎，我要求他跟上抄寫筆記，他就用那隻紅筆在筆記本上畫，書寫成草字飛舞，這在平時不曾出現這樣學習態度。
下課了同
我跟學生說，
要碾壓同學其實蠻簡單的，
❦ 你只要不常寫錯字，可壓20人。
❦ 你只要字寫得不要太醜，可以碾壓10人，要是字寫得美的話，甚至可以碾壓30人！
#導師的修煉 之 如何引導學生學習動機
都3C時代了，還需要管字的美或醜？字的對或錯嗎？
❦ 高中三年期間，還是有許
前幾天教小朋友功課，看到了幾個錯字，唸了幾句後順便叫他訂正。回頭想想，為什麼我們會說「錯」字呢？錯有不對的意思嗎？
於是立刻和小朋友一起想「錯」的造詞，有錯誤、錯失、過錯、認錯等等，上述都有不正確的意思。但我又想到交錯、錯身而過、錯落有致，甚至連「他山之石，可以攻錯」都想出來了，可是這
今天深夜凌晨，我又做了一個惡夢。夢裡，我跟媽媽，和其他認識的幾個人，不超過五個人，在一塊土地上，好像有樹，但確定沒有風的地方。我們好像是要去找一塊地要蓋木屋之類的。夢裡的我，在水池旁看到一片葉子，那葉子開始在動，後來飄起來。我用手去撿那片葉子，然後丟掉。那片葉子又慢慢飄回我的手邊，讓我用手拿
我字寫得醜，以前學校每星期有一堂書法課，
老師規定嚴格，一定要用墨條在硯台磨出濃黑墨汁，毛筆沾墨寫字。
明明認真寫，但作業都是拿大丙，發回習字本時，
老師打從鼻孔重重那聲哼，讓人對書法課心生恐懼。
看看張才智老師字寫得多好。
介紹卡寫「多年臨池苦練，使隸書熔鑄多種碑帖的特色，
兼
從她拿起我的作業簿起，我就感覺大事不妙。
可惜我無法使用三十六計走為上策，否則就變成曠課？
「你的英文字怎麼寫這樣？」
「......」
「選擇題的字不能超出框框，而且字要寫工整，我希望下次不要再看到。」隨後她就念起了作業簿的答案。
而我的手心早已濕透，見她沒有再說
為什麼我們總對於小錯耿耿於懷，卻對於大錯置之不理？上週意外碎了牙齒，回公館看牙醫。在到診所報到以前，我抽空走進誠品台大店，站著讀了兩本書：第一本書告訴我犯錯未必是不正確的，並區分出三種不同的錯誤；第二本書告訴我大腦有個匱乏循環，它讓我們更容易犯下暴食或酗酒等錯誤。
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接著上我的國語課，整節課拿著一隻紅筆，拆開筆拿出筆芯折彎，我要求他跟上抄寫筆記，他就用那隻紅筆在筆記本上畫，書寫成草字飛舞，這在平時不曾出現這樣學習態度。
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要碾壓同學其實蠻簡單的，
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❦ 你只要字寫得不要太醜，可以碾壓10人，要是字寫得美的話，甚至可以碾壓30人！
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「......」
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