【你看不到我】圖文/劉芳彣、月婉綺
在廣場孩子們開心的探索，總是會有許多 新鮮事發生。
在廣場的舞台上傳來可愛的聲音......
又瑄：我們來玩躲貓貓!
妍晴：我也要玩!
又瑄：我們躲好了快來找我們!
浩昕：我要當鬼來抓你們，我抓到你們了，我 也要躲起來。
孩子們就這樣趴在舞台上，認為自己趴著看不到就是躲好了，別人也會找不到他們。
對於3歲的孩子為皮亞傑認知發展理論的 前運思期，
這階段的孩子從事「象徵性遊戲」 ，
是一種虛構性、想像性的遊戲，所以躲貓貓不只是一個遊戲，
孩子的觀察、專注、想像力 和預見能力會提升，
對「缺席」概念的理解都 很有幫助。
能讓他們感受「我可以隱藏自己， 也有能力找到他人」的成就感，
增強孩子探索 外在空間的勇氣和自信。也能幫助孩子自我控制能力的提升，
去預防潛在危險，在遊戲反覆 過程他們會去思考這裡可以躲嗎 ?
會不會有危 險，老師會與孩子去做討論以引導的方式讓孩 子認識到危險性而學習自我保護。
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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在創作的路上真的很多人問我說
到底要怎麼做出符合自己期待
但又可以表現得很有美感的作品？🥹
這個問題真的應該是每個創作者都一直在學習的課題吧！
提問的內容越是清晰，強者、聰明人越能在短時間內做判斷、給出精準的建議，他們會對你產生「好印象」，認定你是「積極」的人，有機會、好人脈會不自覺地想引薦給你
導演細微地呈現孩子眼中的世界，好似這個世界就是這麼地饒富趣味，值得探索，因此在童言童語中，現實的殘忍如同摔破的玻璃杯，容易劃傷人，這裡引用茂對《龍貓》的想法：「要是它跑出來的話，一切都亂了套的，會被員警抓起來的」孩子們努力逃離現實、自己創造天堂——這不就是龍貓嗎？
小女孩穿上了喜歡的睡衣，與喜歡的貓咪等待著睡前媽媽的說故事時光，可是今天怎麼媽媽一直不來呢？等著等著，忽然貓咪跑到了窗邊要抓窗簾，小女孩緊張的跑過去看，結果竟然看到一個小男孩飄在窗外，並且邀請小女孩一起去月亮公園玩！
夢見我和朋友 Sophie、Thomas、三位小朋友還有一對父母，在一家服裝店裡，一起玩「躲貓貓」的遊戲。由那位媽媽下指令，小朋友們躲起來，然後我們大人去找他們。
我對參與這個活動有點意興闌珊，因為我覺得在服裝店裡面，除了躲在衣服堆裡，也沒有其他什麼地方好躲的。
我記得看到小朋友躲在雪衣裡面，比
躲避球哲學：面對問題，不再躲避。
任職國小以來，發現國小小朋友幾乎沒有不愛打躲避球的。打躲避球時可以看到幾個特殊現象，是我最愛拿來跟小朋友討論的。有一種人是盲目的在場內跑來跑去或者乾脆繞圈圈，跑累了就躲在角落休息。這種人常有一種下場，就是當球不小心滾到場邊時，會被幾乎不可能打到人的球打到。因為
每次帶孩子外出用餐時，他就會化身成為小小探險家，對各種物品感到好奇，迫不期待拿來研究，常造成父母的困擾。身為父母的你，難道每次都只能反覆制止嗎？後來，我找到一個好方法！現在，我都這麼做。
大約女兒在三歲後，她逐漸能理解「真的」與「假的」的區別，我們也開始玩一些假扮遊戲。
舉例來說，當女兒調皮
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