蒲公英家孩子們閱讀習慣的養成，讓孩子們對於文字有更深的興趣。
除了轉銜時間內孩子的閱讀時光，還會有老師像老人講古般，讓孩子圍 繞在身旁聽著故事的有趣畫面。
而這學期開始，孩子們也出現了自主 練習逐字閱讀，
他們會試著用自己解讀故事的內容，手比著文字來閱讀故事；
加上先前老師經驗圖表將語言化為文字 的示範，
孩子對文字的樣貌也逐漸熟悉，已有少數幾位 孩子可以認出簡單的文字。
而日光家以及晴空家有著各自不同關於的文字 小功課；
像是日光家的閱讀圈詞，以及晴空家的 親子共讀紀錄單，
這都是讓孩子對於文字透過有 趣的方式逐漸熟悉的一種技巧。
經由圈詞，孩子可 以對該語詞的樣貌增加印象；
透過閱讀仿寫紀錄，讓 孩子對於自己喜愛的語詞更為深刻，進而認識文字。
這些看似簡單的功課，孩子從中所獲得的能力可不簡單呢！
彥任：「老師你看！這是上！這是下！」 雨芩：「這裡面有我的名字唷！」
