蝴蝶~蝴蝶~生得真美麗。頭戴著金絲，身穿花花衣。你愛花兒，花兒也愛你，你會跳舞，它有甜蜜。
在涼爽的早晨，孩子們整理好書包後，開心地等待自己的同伴一同遊戲，這時候沐曦從城堡後面出現 ，手裡拿著一根樹枝，樹枝上有一隻蝴蝶，但蝴蝶好像有點不一樣，原來是牠的翅膀受傷了。
牠飛不動， 孩子們好奇的圍著觀看，有時候會想要伸手摸摸牠。
這時會有小朋友提醒說：我們只要用眼睛看，不要用手摸。
在這樣的過程中孩子們是這樣的學習著，學習對動物的生命尊重。
最近在生活中孩子們會看到小蚱蜢，也會好奇的一探究竟，抓在手上細細的觀察，
但是他們知道如何去控制自己的力氣，不至於讓小動物受傷。
幼兒是實施生命教育最好的階段，而幫助孩子學習對各種生命的尊重與平等對待，
一直是幼兒教育的 核心目標之一（詹文娟，2010）。
在目前如此惡劣的社會環境，如何幫助幼兒從人際互動中學習尊重生命，
並瞭解其他生命的需求及相處的方式，是幼教工作者應有的認知。
《活化幼兒生命教育教學的做法》 在日常生活中，老師 會不斷的教育孩子，
直到孩子了解後，除了調整自己的行為外，也能夠教育同儕，讓大家能夠一起尊重生命。
