【鞋子我們排整齊囉～】 圖/月婉綺 文/黃雅鈴
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【鞋子我們排整齊囉～】 圖/月婉綺 文/黃雅鈴
這天下午天氣陰陰的，孩子們在廣場上玩的不亦樂乎，
忽然一場大雨 降了下來老師們急忙請孩子回到室內避雨，
眼看這場雨不會馬上停，所以請孩子脫好鞋子進到簡報室裡自由活動。
老師在櫃台前面接送孩子，忽然聽到有小朋友在說話的聲音....
「幫我把鞋子拿過來一下！」「放這裡！」「要排成這樣哦～」
老師往聲音的來源看過去，驚呼了一聲！
哇～班上的幾位孩子把全部小朋友的鞋子都排整齊了，
包括安親班哥哥、姊姊的鞋子，仔細一看孩子的擺放非常特別，
把鞋子圍成了半圓形，擺放完後孩子分別到中間坐下，
彷彿像夜市裡的攤販一樣，像個小老闆坐在中間販售自己的商品呢～
孩子的想像力很豐富、記憶點也很清楚，
一些看似微乎其微的小事，或是日常生活周遭所觀察到的事物，
孩子都能記在心中，在特定的時間點表現出來，
從這點來看可以發現孩子敏銳的觀察力。
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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通往房間有條長達 200 公里的長廊。
死老頭規定，但凡所有靈魂走進長廊，要帶著對自身使命滿是敬畏的心意。我們不允許施展任何能力。
曾經，我在這條漫漫長路試圖飛行、跳躍、瞬間移動，只是這個真實年齡與性別皆不詳，連形體都變來變去沒個準的外星老頭（老頭這個形貌是我自己揣測的），總之祂彷彿在我的腦袋心
今天拿出朋友送的小鞋子，想給兒子穿，發現鞋子有主人，這個小主人在我背後說：「姨姨，鞋子能還給我嗎？」我鞋子別人恩典來的，我真的就很無語。
然後那個小主人說：「明天早上，讓姨姨拜拜，問神明怎麼處理，我是沒關係」
那小朋友我無聊跟他聊天，我說：「你不會要跟我吧？」
小朋友說：「才不要，
全篇故事以雪梨與北京為舞臺，以情婦視角寫成，探討中國社會普遍存在的包養文化為主要的故事線，抽象面探討的議題有︰中西文化差異、移民的在地化、混血家庭、拼凑家庭、混血兒的多重身份、與因恨生愛的斯德哥爾摩症等等。並以「家」這個概念，作爲故事的副歌，代表女主角的追求與執念。
一九九五年出生的梁莉姿是來台發展的新生代香港作家；然而，她並非因為二〇一九年的社會運動而來到台灣。
青春就是無法按耐內心的悸動，任憑浪漫飛揚的歲月。
隨便在路上抓個人來問：你覺得能夠持續一生一世的是愛情、還是友情？
百分之九十九的人會回答友情。
走進校園，去問問那些荳蔻年華的學生：
現在有一段一生一世的感情放在你面前，你會選擇愛情？還是友情？
你覺得他們會選擇哪個？
「正常的都會選
您是否腳底長繭、腳指頭側面角質增生、拇指外翻、足跟疼痛、足底筋膜炎呢？
在現代社會中，足部疼痛已然成為一個普遍而令人困擾的健康問題。作為臨廠服務的物理治療師，我們深知足部疼痛對生活品質與工作的影響，以及其所帶來的疼痛和不便。
影響足部疼痛問題很多，但其中鞋子的挑選對於我們生活品質影響最高，且
看，前面是一道橋
由很多緞帶和圍巾構成
不久以後已經懂得呼吸
一對鞋子沒有任何主人
曾經去過舞台那邊
推倒某些看似滿懷敵意的東西
甚至一個無法溝通的雕像
那對鞋子也曾經遇過
有對眼睛看到比鞋子更美的
就像一條過度修飾的梯子
將新娘子的頭紗以及被撒下的繁花啊
以指尖劃破而
臘月正六，大埔市一掃大伙往常過節圍爐的氣氛
取而代之的是凝重
”小子...” 一旁抽著雪茄的男人問道
”現場有什麼發現嗎？”
”報告隊長，只有一之結霜的鞋子...”
”屍體呢？...”
”興許是順著河岸飄走了，目前仍在打撈中...”
”那條河” 男人轉過身問道
”入冬時都會結冰嗎？”
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