學習該放在什麼角度來看? 文/黃莉莉
當孩子專注的眼神出現,就會有東西也悄悄地出現!
數著積木1..2..3...4...5....
積木只是個工具,學習本來就會有個目的,
這個目的會引來動機,會出現方法,也說了另外一種學習的故事。
這故事常常令我著迷,也讓我深思,這麼深刻也令人感動的畫面,
家長有看到嗎?或者應該這麼說,家長難道沒有看見嗎?
發現是一種〝智慧〞,尤其對象是孩子,更顯得彌足珍貴。
這個故事裡,我看到了測量,測量被涵括在數學裡,
但是數學對爸爸媽媽,或需要分數來證明業績的〝老師〞來說,卻只變成了加減乘除和數字?
這當然可笑,當然這結果也讓我看到姣好面孔和虛偽和善...背後的猙獰。
有時父母就會在突然之間從溫暖的,變成寒冷的、和睦的春天變成嚴厲的冬天,
或者從小兔子變成大野狼。
這轉變,另父母自己也不知手措,不願意....甚至嚇到自己,
最後父母也要自我療傷,哭泣的聲音只有自己聽得見!
喚醒.....
每個父母也都埋藏了過去的包袱,不能全然怪之,只能心疼!
未來的世界要學習去看得到、孩子的行為動作要學習感受到、孩子的聲音要學習去聽到、
孩子的學習故事更要用眼睛去看,用耳朵去去聽,用心去感受和咀嚼.....
測量是個行為動作,我看到了數學領域,我看到了專注和認真....更看到了一種專屬於孩子的學習世界,
爸爸媽媽們你看到了嗎?
可以被心疼,但不能常常當這樣被心疼的角色喔!
否則未來那個世界的大野狼還是會慢慢的找到你的.....,
孩子在學習成長,您也要喔!
有沒有可能孩子長大之後就是那一隻大野狼....牠不吃掉你,卻怨上你一輩子呢!