快樂學習，非蒲公英莫屬，上幼兒園....哈...非玩不可

快樂學習，非蒲公英莫屬，上幼兒園....哈...非玩不可

不可思議，在因應少子化的危機與緊張氛圍中.....

小班竟然額滿了，新班已在規劃中，因為已經有家長來預先卡位了！這是甚麼情形！

來蒲公英報名的生態...真的逐漸改變！選擇與蒲公英的觀念的父母也愈來愈多。

所謂生態的改變，就像這樣....

「我就是想要孩子來玩，來快樂的學習！」、

「我台北的女兒說就是指定這一家，我這個阿公就只能直接來報名了」

「孩子生病休息了一陣子，去參觀時，園所都強調他們把注音符號教得多麼好，不像蒲公英....！

我又不是要這個，所以我只好回來找蒲公英了！」

「老大、老二轉走後，現在生了老三，我還是選擇了蒲公英！」

「我從網站了解了蒲公英，我們想假日預約來參觀！」「我從部落格看了文章，我想做深入了解！」

這在企業的型態來說就叫做...顧客回流！

這很像建構理論，家長一定會經過問題階段，這個在挑選學校的過程階段，可能會產生失衡。

第二階段較做探索階段：會先同化→量變→吸收 →調適→質變→建立新基模，

第三階段較會產生平衡，叫作發現階段，第四階段較做應用階段...

當家長經歷過一個歷程...就會在失衡中去發現問題..然後經歷探索與了解之後，

再確定自己要給小孩的是甚麼！我想這之中思考，

有一部份是觀念的轉變，願意開始接受開放教育，願意將自己重新歸零，

接受有別於自己過去的舊經驗、願意開始認同「玩」真的很重要；

有一部分是直接將弟弟妹妹來到蒲公英；

更有一部分是願意將蒲公英的觀念轉化再利用，然後傳遞出去！

現在來參觀的家長，介紹的行政人員似乎不用費盡心神去告訴對方，

開放教育對孩子二十年後有多麼重要？遊戲有多麼重要？

他們都表明了立場，要的明確、說的也明確！這樣的市場區隔再明顯不過！

我想...做了教育這麼多年，家長教育的深根...似乎冒芽了，繼續加油吧！

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今天做新人職訓，告訴新人，進來蒲公英就是一個榮耀 ，你們從67個應徵人選中被篩選出來，

已經過了第三關，這已是不簡單，但我再問：「你們知道為什麼要覺得是一個榮耀嗎？」

第一，當然是...你們是學齡前的幼教老師，20年後這些孩子長大了是領導我們生存環境的一群人，

所以教育要往下紮根，幼教老師是一個偉大的職業！

第二，因為你們在〝蒲公英〞，學界肯定我們，業界來參訪我們....

我問了宛真老師，他說：「因為我聽到的都是...蒲公英的畢業生學業成績都很好！」

我想這當然是榮耀之一....這些畢業校友們真是爭氣！

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老師教不來的事，遊戲中樣樣學得到；父母在家沒法教的事，在學校也能學得到！

時間若到了，挑選幼兒園就變成一件重要的事！

很多父母送孩子到幼兒園時，總會看看孩子在教室裡的情形，

有時看到孩子在角落裡拿著積木或玩具車，心中部不免有個疑問，

「孩子在學校裡不是在學喔？是在玩喔？那留在家裡玩不就好了？」

我想那當然不一樣.......這部分有空待續.....

蒲公英堅持對的理念，做對的事！當堅持到一定的程度，

似乎有些人也漸漸會了解到我們堅持的理由，絕對不是五四三！絕對不會因為某種困難而動搖！

可以尊重，但不迎合、不妥協..

要教育...教育家長、教育老師們！

歡迎更多相同理念的家長們加入蒲公英吧！

也希望你已經是蒲公英的粉絲家長們，將你們的想法分享出去喔！

別讓孩子們在爸爸媽媽的探索階段浪費太多時間，

孩子的黃金時段拿來試煉，雖然很有勇氣，但恐有遺憾喔！

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