本文為喜閱樹Podcast節目
【閱寫越快樂】EP.1 文字整理
｜節目主持｜
喜閱樹創辦人 梁虹瑩老師
｜與談來賓｜
台灣心智圖大賽創辦人 李忠峯老師
自ChatGPT登場後，大家對於AI的發展一則以喜，一則以憂。喜的是從此在工作上多了很多好幫手，憂的是自己的工作有沒有被取代的可能性？而像GPT這種自然語言生成的AI工具更是直接影響到人類社會的「寫作」行為，讓許多人憂喜參半。
AI讓我們懷疑人生？
身為讀寫教育工作者的梁老師與忠峯老師，如何看待AI時代中的寫作教學呢？他們先從彼此什麼時候接觸ChatGPT談起。梁老師笑說，她記得一開始看到大家在網路上只是覺得有趣，指出AI在邏輯上的各種錯誤，她也僅是當作一個網路趣聞，直到今年初，有位創業好朋友丟來訊息，說ChatGPT讓他花了三天的時間懷疑人生。又剛好，梁老師應丈夫（台灣工藝美術學校創辦人 陳明輝）的撰文邀請，要寫一篇探討科技和閱讀的學術文章，開始認真研究ChatGPT的她，也真的開始懷疑人生……
我以後還需要再教嗎？
作為以文字為伍的教學者，梁老師最感衝擊的是，AI現在已經可以幫我們撰寫頭頭是道的內容。本來她最近正想開始寫一本書，告訴大家「寫作」的目的不在考試，而在真實社會的應用價值，然而，ChatGPT的橫空出世卻讓這個理論翻盤，當孩子只要很會「問問題」，就可以依靠AI來產出文字內容，寫作教學還有存在的必要性嗎？
忠峯老師則對此刻的景況喜憂參半，首先，他本身就是AI工具的受益者。近兩三年，他正準備一撰寫一本結合心智圖與業務銷售相關的書，本來必須花很多時間來搜尋資料、爬梳理論，但有了AI工具的協助，就像擁有一位不會鬧脾氣的數位助理，從此以後，大家不再需要為了論文和報告「挑燈夜戰」。
教育現場準備好了嗎？
AI工具目前對於學術性寫作的確大有助益，那也代表，高等教育會是遭受首波衝擊的階段。從高中到大學，有了更多專題型的學習任務，青少年們也必須開始面對AI時代對學習帶來的轉變。
梁老師認為，讀寫教育工作者的不可替代性還是高的，特別是主要面向中小學生教育的我們，在孩子累積讀寫基礎的階段，AI適合用來結合遊戲並輔助學習，家長與老師還不用擔心小孩學習寫作的必要性。但此刻重要的是：如何說服小孩學習寫作？
當小孩問：「為什麼？」
忠峯老師分享一個小孩在課堂上向他拋出的疑問：
我在網路上看到有人說，2040年的科技已經能發展到人類已經不需要寫字，那我們現在為什麼要寫字？
當小孩向大人提出這樣的問題，你會怎麼回答？寫字可以刺激大腦，練習文字表達可以讓不擅長說話的人來表達自我，當大人如此回應，小孩也可能繼續問，那是不是練習說話就好了呢？梁老師有位在大學兼課的好朋友，則選擇把這個問題留給學生來思考，她問大學生覺得有沒有必要學習寫作？發問時，對於將收受的回應，她心裡已經有一些想像……
「應該百分之八十的學生都會覺得沒必要吧！」忠峯老師如此預測。
沒想到，當時那位老師問了幾個班級，結果百分之九十學生都覺得，學習寫作可能是痛苦的，但這還是一件重要的事情。梁老師說，這代表人的危機感還是存在，會認為把AI當作輔助工具就好。「寫作」的必要性仍被肯定，而作為教育者，兩位老師開始思考「寫作」這件事，為什麼明明被需要，卻又讓人痛苦？
從寫作教育來解決問題
從那些大學生的回應可以得知，他們對寫作的痛苦，來自於學習寫作的過程中，從來沒有被沒有被好好引導，經歷痛苦的產出過程後，可能又得遭受簡單粗暴的批閱和評論。他們知道寫作重要，可是回顧自己接受的教育，可以稱得上是「寫作辛酸史」！
梁老師也問過高中生一樣的問題。她請ChatGPT寫一篇她讓學生寫過的題目，並請學生閱讀同學與ChatGPT寫出的文章。
「如果覺得ChatGPT寫得比你好，請舉手。」
班上的每個人都舉起手。
「作為讀者，你比較喜歡誰的文章？」
班上的每個人，都比較喜歡同學寫的文章。
ChatGPT的確寫出了一篇優秀的論說文，但再多關鍵詞，也沒辦法讓它的內容產出上升到精神和心靈層面，僅只停留在物質性層面。這就是寫作的價值。一堂寫作課中，每個人的生命經驗不同，老師即使給予同樣的引導和結構，也會長出不同的篇章。
高中生們也說，自己還是會想練習寫作，因為他們知道，這是一個練習思考與表達自己想法的過程。其中一位擅長理工科目的男孩真誠回應，自從他開始上寫作課，他發現寫作是一個珍貴的過程，讓他得以挖掘自己感受。
如果把寫作看成把感受和想法以文字好好表達，除去考試或競賽的高低框架，每個人的故事都值得被好好說出來。
忠峯老師認為，我們可以從這個角度重新思考教學，孩子們可能就不會那麼害怕了！
是的，害怕。
作為教育者我們都能清楚觀察到，許多孩子害怕舉手發問，害怕主動表達，因為有許多老師讓他們覺得「錯誤」會被批評。但好的老師可以引導孩子抒發，即使是平庸的想法，即使是所謂流水帳，只要孩子願意表達，我們都可以先給予正面回饋，再一起去調整文字。
面臨AI時代，孩子們深處也會有害怕的感覺吧！害怕自己沒辦法比過機器，因此丟出質疑。當然我們可以回以各種冠冕堂皇的理由，但學生也永遠能選擇以逃避癌面對這件令他們痛苦的事。教育者必須讓他們知道，能力是自己的，這代表著我們得把「考試」這個框架給除去，讓學生明白寫作這件事在考試之外的目的。
在那之前，身為大人的我們必須很清楚，訓練孩子寫作的目的何在。梁老師分享她最近在寫作師資訓練中對老師提出的問題：
如果有一天你的小孩不會寫作文，
你除了自己引導，
會不會用工具協助他？
那位老師如何回應？而讀到這裡的你，被問到這樣的問題，又會怎麼回應呢？梁老師與忠峯老師的精彩對談內容，敬請期待下集的內容喔！
