為什麼讀到台大了還說出這種話?淺談經濟系學會選舉的歧視言論

閱讀時間約 3 分鐘
最近爆出許多引起爭議的歧視言論,如台大言論自由月布條(火冒4.05丈)隱射歧視原住民加分,以及台大經濟系學生會候選人所發出的政見,更是參雜了性別、身材、性傾向等諸多歧視。
這兩件事讓許多人頻頻納悶:為什麼都讀到台大/頂大了,還說得出這種話?
然而,學歷還真的跟偏見與歧視一點關係都沒有。許多人認知的「為什麼都讀到台大/頂大了」,其實不是知識與「沒有偏見」之間必然的連結,而是一種期待--期待這些高學歷的人,使用了較多的資源,而希望他們不應該具備偏見,甚至要對弱勢提出關懷。

為什麼台大/頂大學生不該說出這種話?

先聲明我不認為非頂大學生就能說出偏見、歧視言論。我要強調的是對頂大學生而言,為何我們對他們有「少一點偏見」的期待?而這個期待是一種必須,即便聽起來相當地情緒勒索、「不自由」。

原因1:台大學生的家庭環境與使用資源

早已有許多研究指出,考上台大的學生,通常家庭經濟、環境較優渥。台大的學生們本身當然相當努力,但除了個人努力外,相對有餘韻、資源較多的家庭環境,確實讓他們更能無後顧之憂的「好好讀書」、考上台大。
那考上台大又如何?眾所周知的是,在台灣越前面的學校,拿到政府或國家的補助與經費越多。身為全台大學第一志願,台大當然拿了不少國家的經費。
所以對於成就一個「台大高材生」而言,他不僅有個人的努力、家庭的環境,還有整個國家較多的教育資源,也就是納稅人的錢。不論是經費、設備、研究補助、教授的薪資......這些都與「錢」有關。
一個家庭背景相較優渥、又獲得了較多社會資源的台大生,先不求什麼具體奉獻的「社會責任」,光是要求他們不要反過來傷害社會上的弱勢/其他人(況且這些被歧視的人,可能就是讓他獲得資源的納稅人之一),應該不為過吧。

原因2:知識作為理解的能力

我們會說出「為什麼都讀到台大,還說得出這種話?」背後的另一個邏輯,沒錯,就是頂大學生最在意的「學識」。綜上所述,如果一個台大學生「很聰明」,對於知識的掌握度很高,那麼他應該相對能夠理解原因1提出的結構問題。
在此我們先撇開最好的情況--他能夠理解不同族群與身分的處境,偏見與歧視會帶來多大的傷害--一個對知識有掌握力的人,應該能夠藉由各種研究與論述,來反思、意識到自己的成就與地位,不單單是個人的努力,進而看見結構的不平衡。如果一個人夠有見識與眼界,那麼他就能看見前述原因1提及的,自身成就與社會傾注的資源有關,絕非僅止於個人努力。即便他無法真能體會弱勢處境,那麼大概也不會說出或做出一些建立在偏見上的行為了。
上述當然屬於一種理想。在現今過於功利主義的社會環境、教學環境下,關懷弱勢、理解弱勢「沒有用」,並不能換成分數、工作經歷或任何稱得上有利益的幫助,所以對於追求第一、成就的人來說,拒絕偏見只是一種被當成政治正確的笑話而已。

以功利角度談歧視言論

最理想的狀況當然是希望這些學生能理解他人的處境,然而道德主義、道德規範式的說明早已不勝枚舉,在教學現場其實也滿多人不吃這套(才會有這些歧視言論的事件頻傳)。
所以就最功利主義的角度也許可以這麼想:一個公司的公關層面或負責人,如果發表了歧視言論或偏見,那麼肯定會對品牌造成莫大的損失。所以當主管人資在面試新員工時,是不是就會把相關的事情納入考量?如果你在網路上曾留下類似的歧視言論,可能會損害到品牌形象,那麼是否就可能會影響到錄取的意願?
就算不是公關層面的職位,一個人在網路上肆無忌憚地發表歧視言論、仇恨言論,其實也會讓人擔憂他是個不會讀空氣的人,會不會得罪到客戶、老闆,甚至影響到同事之間的互動。
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由於學習歷程檔案必須要在學期間上傳認證,不能事後補做,如果在作為「學力基本測驗」的學測,試題難度還是偏高,又必須得準備學習歷程檔案的情況下,學生高中三年究竟是要以考科為重,爭取進入面試門檻的機會,還是要以豐富學習歷程檔案作為申請大學的主力呢?
去年是108上路後,考招變革帶來的混亂現象,使得許多老師與學生質疑新課綱的適宜性。就我身邊聽聞的例子來看,有學生因新制導致「高分低就」,或爆冷門考上他自己從未想過的學校。 然而上週剛結束的學測,就國文科來看試題回穩,出題老師抓到了新制大考的出題模式。有不少題目暨符合新課綱的測驗目標,又帶來新意。
今年是108新課綱實施後的第一屆大考,剛好是個適合檢視新課綱與考招改變,對學生與教學現場有什麼影響的時機點。學測數A頂標竟然只有10級分,國文考題破萬字。這些都與「素養」有關係嗎?為什麼一遇到「素養」,每一科都彷彿變成長文閱讀測驗?這對素養導向的誤會,得從新課綱與 PISA 閱讀素養說起......
上週剛結束的學測,是108新課綱實行後的第一屆學測。然而這次國寫作文題目「樂齡出遊」以及「當我打開課本」,可能是個不符合新課綱精神的測驗方向,甚至與研究試卷的測驗目標相左。只要知道108課綱的學生,在校期間遇到各式新課程,就能明白這次的作文題目如何與課綱背道而馳。
五分鐘系列在正文不超過閱讀時間五分鐘的前提下,提供大家我們的觀點或是一個具體清晰的知識。由於這週五即將是新制學測的到來,「五分鐘系列」的第一篇,就帶大家看看現在高中大考的趨勢是什麼,以及用短短的時間,告訴你這樣的學測作文感性題,有哪兩種寫法可以對付大部分的題目。
台大學生會在最近的校務會議上提出了廢除「大一國文必修」的提案,雖未通過,但引發不少討論。做為全校共同必修課程的大一國文應該要包含什麼呢?寫作訓練真的那麼重要嗎?從高中端的教改,可以看出這波爭執的核心議題。
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本篇參與的主題活動
中天2002年入主勁道數位電視後,改名為中天電視股份有限公司,歷經18個年頭,中天新聞於2020年度經NCC決議不予換照,是新聞台換照未過的首例。 中天新聞台從換照未過開始即大力批評NCC,認為這是新聞自由最黑暗的一天;是言論自由蒙羞的一天;是台灣人民應該因此感到悲傷的一天,因此這篇就來談談中天新聞
中天新聞台從換照未過開始即大力批評NCC,認為這是新聞自由最黑暗的一天;是言論自由蒙羞的一天;是台灣人民應該因此感到悲傷的一天,因此這篇就來談談中天新聞換照失敗是否就等於台灣再無言論自由,是否只會剩下中天新聞所說的一種聲音,新聞媒體界因此就變成了政府大內宣的一種工具。
中天新聞台換照一案,實際上判斷是否對錯尚待「言論自由市場」來「真理越辯越明」(前提是言論自由市場尚未失靈),但對於NCC否決中天換照之處分理由,是否有侵害憲法上對於新聞自由之保障,似乎可以先簡單從大法官解釋的角度探討
11/18,NCC 委員會投下 7:0 反對票,否決中天新聞換照一案,中天新聞即將在12/11 執照到期後關台,引起全國關注。 中天新聞關台,是民之所欲還是政治角力?是「言論自由」的勝利還是慘敗?方格子的創作者們也寫下各自不同的觀點,我們也想聽聽你的觀點,歡迎與方格子的讀者們分享。
近日台灣NCC駁回中天換照的事件,雖然網絡主流一片叫好,但藍營卻指責此舉損害言論自由... 若事實如報告般有嚴重干預編輯自主等之違反新聞專業之情事,則駁回是有道理的。 但事件的真正問題和討論點,在於審查機制是否有認受性和獨立性上。
NCC 以 7:0 否決中天換照,中天確定出局。全案最困難之處在於:政府原是媒體監督的對象之一,但是現在卻必須由政府機關管制媒體執照。問題是:如果不由政府機關管制,那麼又該由誰管制呢?不過過分強調「政府換照審查卻不能實質審查」,同時否定了換照審查的必要性,反而存在內在邏輯的問題;更根本的問題是...
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