台灣一直以為都崇尚學歷至上的觀念，從小到大多少人白天去學校晚上去補習班呢?說台灣的教育是分數至上，應該大多數的人都可以認同吧!新聞媒體刻意強調台大兩個字並不能完全說明台灣教育現場的價值問題，只是因為台大這光環夠響亮，加上台灣學歷至上的迷思，標題購聳動才能有點閱率，台灣教育缺乏人格發展及人文素養，已經不是一兩天的事情了。
紙上談兵的考試可以神奇到甚麼程度呢?討論環保可以用考試；討論環境美學可以寫作文；討論人文素養也可以考試，這些生活中這麼重要的價值，真的都可以透過紙筆考試學習嗎? 在歐洲在美國在日本，他們的環保教育是落實在生活中的，例如淨灘、社區清潔日、走進森林撿垃圾，這才是有意義的教育。台灣的父母親害怕小孩流汗弄髒或著覺得小孩嬌貴怎麼可以被學校叫去外面撿垃圾，台灣的學校教育一直都與現實社會相當脫節的，我們認為的重要價值都只是考試的分數，並沒有真的要內化到心理面，因此我不認為台大發生的歧視事件是台大特有的，這是台灣對於教育的共病，我們的教育只有分數沒有價值。
台灣根本對於歧視二字沒有什麼概念，我每次聽到藝人或政治人物公開場合談論自己的偏見的時候，我都深深吸一口氣，在台灣公開場合發表歧視性的言論，社會大眾的包容性著實讓我嚇一跳，就像有些藝人在推薦美白產品的時候，說了讓你「從黑人變白人」，我聽到這種言論，我內心真的都非常衝擊，我們的社會缺乏敏感度，台灣已經不窮了！為何我們的素質還沒有發展起來？號稱三萬美元的ＧＤＰ卻沒有三萬美元ＧＤＰ該有的人文素養，沸沸揚揚的台大歧視事件，絕對不是台大的問題，是台灣長久以來的教育價值都太過功利虛假了。從小到大班上成績好的學生總是享受各種校園的特權，只是因為成績好就會被認為品行良好，成績好跟品行良好一點關係都沒有！高學歷犯罪的案例比比皆是，學歷與一個人的人文素養不一定有強烈的關聯。反而我常常看到的是，高學歷的人濫用社會特權觀感做壞事情的人也不少阿！只是很會念書或學歷高的人，在台灣社會常有傲慢自詡為社會菁英，享有社會的光環卻沒有相對應的社會責任觀念，這是教育的價值嗎？社會上有很多人書念得不多，但很樸實勤勞的本守崗位，默默地耕耘奉獻，他們得不到社會太多的關注與關愛，但是他們的貢獻卻不會比這些高學歷的人少。
學歷在台灣不只是單單的社會階層的議題，我認為台灣已經過度神化學歷這個招牌，學校的教育應該是教會我們成為一個有社會責任的個體，一個具有公民素養概念的人，如何讓我們的社會更多元友善包容不同群體，關注社會議題努力改進社會的問題，這應該才是教育的核心思想。如果學校的教育只是培養出傲慢自私自利歧視其他族群的人，你我都將會是這歧視下的受害者，我其實在看到這些新聞的時候，我感到很受傷，我看到這些人如何用言論自由的旗子惡意攻擊少數族群，我看到他們用「火冒4.05丈」這個詞來嘲笑原住民朋友的分數制度，我的內心在淌血，他們知道台灣原住民朋友們過去的血淚歷史嗎?享有台灣漢人特權的人，無法同理社會制度對原住民朋友的社會處境是相當不友善的，我覺得歧視就是歧視，台灣對於歧視不應該有包容空間，是非對錯不能有灰色地帶。
說了這麼多，我們的教育把這些素養價值當作知識，並不把這些重要的人權價值當作日常生活的一環，只要台灣的美術課還只是停留在教室內畫畫，台灣的環境就會一直醜下去，只要台灣的環保教育還只是停留在知識大競賽的選擇題，台灣的環境污染就不會改善，只要台灣的人文教育還停留在考高分數，那台灣的社會就會一直充滿歧視，當學歷只成為炫耀的功能，那還是教育嗎?
千萬不要單單看台大發生的歧視案件，這不是台大的問題，也不只是單單這幾位學生的問題，這是我們的教育需要該反思，要教出只有知識的人?還是教出有素養的人呢?值得大家集思廣益思考。
