面對作文題目卻腦袋空白?家長可以陪小孩做這些事!

閱讀時間約 5 分鐘
本文為喜閱樹Podcast節目
閱寫越快樂】EP.3 文字整理
|節目主持|
梁虹瑩老師、陳冠穎老師



老師,我們家小孩面對作文題目,
腦袋好像一片空白,不知道該怎麼寫……😵‍💫
你是否也曾為此苦惱?身為家長,平時可以透過哪些方式陪伴與引導,讓孩子帶回家的作文題目不再成為親子關係破壞者?

盡可能為孩子增加生活體驗

冠穎老師曾在課堂上請孩子們分享自己喜歡的店,但或許因為正是前幾年疫情最嚴重時,她遇見一位平常真的很少出門,於是想不到自己喜歡什麼店的小孩。而她也見過許多小孩的生活就是「三點一線」,在家、學校和補習班之間移動,對自己忙碌卻平淡的生活沒什麼深刻感受。
因此,首先還是要鼓勵家長陪伴孩子增加各種生活體驗,就像梁老師說的,這是家長才能做到的事情。一個生活體驗豐富的小孩,寫作時就會有愈多素材可以寫!除了走出家門,大量而多元的閱讀也是很好的體驗,總之,當小孩沒有足夠的生命體驗,專業的寫作老師也很難引導。
這時,應該會有不少家長跳出來抱怨:
有呀!我們都有帶孩子出去看什麼玩什麼,但每次問他們,都得到一句:『忘了。』……
如果孩子沒辦法從生活經驗中汲取寫作題材,那麼,就要靠日常中的素材累積囉!
畢竟人的大腦容量有限,即使經歷當下情緒多麼豐富,如果沒有記錄下來,很容易船過水無痕。梁老師分享了「小日記」這個非常適合協助小孩累積寫作素材庫的好方法!就算學校沒有小日記這樣的作業,家長也可以在家庭出遊之後,或者每星期安排一個時段,帶孩子一起回顧並記錄生活。

🌲喜閱樹的小日記引導課程

  1. 邀請孩子回想這一週發生的大小事情
    至少想十件,告訴孩子就算是刷牙洗臉的瑣事也沒問題,不要有太大壓力。在寫作時,要先有廣闊的取材,再從其中挑出值得寫的。
  2. 從中挑選1-2件讓心情有明顯起伏的事件
    快樂、憤怒、無聊……無論小孩寫出正面或負面情緒,都請允許孩子將它們釋放出來,擁有渲染力的「情緒」,永遠是文字中最好的調味料。
  3. 用六何法來進行統整
    透過六何圖,先讓孩子寫下事件的基本資訊,接下來再統整成完整的段落文字。
歡迎參考喜閱樹的〔小日記學習單
如對課程教案有興趣,也歡迎填寫表單,索取滿載喜閱樹讀寫課程精髓的《喜閱》特刊No.2!(自付郵資$50)

文字生活紀錄是最好的累積

「寫日記」是最日常的取材訓練,藉由培養這個習慣,讓孩子能在生活中留意自己所遭遇的事件和感受,並開始習慣將文字與感情連結,這些都是很棒的寫作素材呢!而寫下來的動作,更能讓經歷在心中留下深刻痕跡。
兩位老師建議家長,可以讓小孩挑選自己喜歡的筆記本和筆,增加記錄意願。如果是家庭出遊,也很適合運用3C產品,結合手機拍照和可愛的筆記App,圖文並茂的紀錄旅程見聞和心情感受,讓記錄過程更加容易和有趣!
最重要的是,就像共讀的珍貴處在於家長與孩子互相陪伴,有心力的家長也可以和孩子一起開始用紀錄記錄生活,而不只是扮演發派任務的人。

有了素材庫仍難以下筆?

已經透過日常紀錄累積一些素材,小孩還是不太知道怎麼將記錄轉化為作文內容時,又該怎麼辦呢?
如果是親子的共同經歷(例如遊記),家長可以再一起用聊天的方式陪小孩回顧這段回憶;而如果遇到有些題材經驗是家長經歷過的,冠穎老師也很鼓勵家長分享自己的生命經驗,就像我們在寫作課堂上,不只是引導他們閱讀及思考,老師也會分享自己的經歷,引導者的坦誠分享,無形中能鼓勵他們勇敢寫出自身感受。
梁老師也補充,在課程中我們常會用討論的方式,透過同儕之間的不同經驗誘發聯想,所以,讓小孩閱讀相同主題的範文也很重要!為什麼呢?

讓孩子閱讀寫作範文的好處

  • 讓小孩知道如何從自己的生活中提取素材有哪些思考的方向
  • 建議提供同齡層小孩的範文,這樣才能更加貼近生活,參考性也更高。
  • 可以參考《國語日報》、《中學生報》等兒少刊物中的學生刊登作品喔!

用錄音協助不善文字表達的孩子

如果孩子在口頭討論分享時都能順暢表達,但要轉為文字時就遇到障礙,家長又可以怎麼協助呢?梁老師提供了一個好方法:錄音(語音輸入)
先讓孩子把自己想要分享的內容錄下來,家長再透過結構和內容上的引導,協助孩子將這些內容轉換為文字。孩子能夠透過反覆重聽的過程,將語言組織成文字,對於不擅長文字表達的孩子來說,也能慢慢培養以文字通順表達的語感。
以上就是針對「孩子面對作文題目卻腦袋一片空白」這個問題,梁老師與冠穎老師的回應,以下幫大家整理家長可以陪小孩做的事情:

重點一|陪孩子進行日常的生活紀錄

小日記、小週記或者旅遊紀錄,不管使用手寫或者3C工具都可以,重點是刻意養成習慣,讓孩子跟文字建立友情,讓書寫成為他抒發自我的出口,讓孩子開始對自己的生活產生觀察跟感受。

重點二|陪孩子進行深刻的親子對話

這裡的對話不只是「這次考得怎麼樣?」這種限於課業的關心喔!如果家長的關心止於課業,孩子缺少情緒上的出口,可能造成寫作上的困難與阻礙。因此,家長可以增加日常的關心,並記得接納孩子的各種情緒,當一個好的傾聽者。當孩子與家長之間擁有放鬆的聊天氛圍,也能增加孩子口語表達和感受的能力,對於心靈層面和寫作都有幫助!
最後,梁老師與冠穎老師想告訴各位家長,良好的寫作能力來自對生活的敏銳觀察與深刻感受。千萬別小看「用文字紀錄生活」以及「深刻的親子對話」這兩件事,建議用心的家長們可以帶孩子養成這樣的習慣與氛圍喔!
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