老師，我們家小孩面對作文題目，
腦袋好像一片空白，不知道該怎麼寫……😵💫
面對作文題目卻腦袋空白？家長可以陪小孩做這些事！
閱讀時間約 5 分鐘
你是否也曾為此苦惱？身為家長，平時可以透過哪些方式陪伴與引導，讓孩子帶回家的作文題目不再成為親子關係破壞者？
盡可能為孩子增加生活體驗
冠穎老師曾在課堂上請孩子們分享自己喜歡的店，但或許因為正是前幾年疫情最嚴重時，她遇見一位平常真的很少出門，於是想不到自己喜歡什麼店的小孩。而她也見過許多小孩的生活就是「三點一線」，在家、學校和補習班之間移動，對自己忙碌卻平淡的生活沒什麼深刻感受。
因此，首先還是要鼓勵家長陪伴孩子增加各種生活體驗，就像梁老師說的，這是家長才能做到的事情。一個生活體驗豐富的小孩，寫作時就會有愈多素材可以寫！除了走出家門，大量而多元的閱讀也是很好的體驗，總之，當小孩沒有足夠的生命體驗，專業的寫作老師也很難引導。
這時，應該會有不少家長跳出來抱怨：
有呀！我們都有帶孩子出去看什麼玩什麼，但每次問他們，都得到一句：『忘了。』……
如果孩子沒辦法從生活經驗中汲取寫作題材，那麼，就要靠日常中的素材累積囉！
畢竟人的大腦容量有限，即使經歷當下情緒多麼豐富，如果沒有記錄下來，很容易船過水無痕。梁老師分享了「小日記」這個非常適合協助小孩累積寫作素材庫的好方法！就算學校沒有小日記這樣的作業，家長也可以在家庭出遊之後，或者每星期安排一個時段，帶孩子一起回顧並記錄生活。
🌲喜閱樹的小日記引導課程
- 邀請孩子回想這一週發生的大小事情
至少想十件，告訴孩子就算是刷牙洗臉的瑣事也沒問題，不要有太大壓力。在寫作時，要先有廣闊的取材，再從其中挑出值得寫的。 - 從中挑選1-2件讓心情有明顯起伏的事件
快樂、憤怒、無聊……無論小孩寫出正面或負面情緒，都請允許孩子將它們釋放出來，擁有渲染力的「情緒」，永遠是文字中最好的調味料。 - 用六何法來進行統整
透過六何圖，先讓孩子寫下事件的基本資訊，接下來再統整成完整的段落文字。
歡迎參考喜閱樹的〔小日記學習單〕
如對課程教案有興趣，也歡迎填寫表單，索取滿載喜閱樹讀寫課程精髓的《喜閱》特刊No.2！（自付郵資$50）
文字生活紀錄是最好的累積
「寫日記」是最日常的取材訓練，藉由培養這個習慣，讓孩子能在生活中留意自己所遭遇的事件和感受，並開始習慣將文字與感情連結，這些都是很棒的寫作素材呢！而寫下來的動作，更能讓經歷在心中留下深刻痕跡。
兩位老師建議家長，可以讓小孩挑選自己喜歡的筆記本和筆，增加記錄意願。如果是家庭出遊，也很適合運用3C產品，結合手機拍照和可愛的筆記App，圖文並茂的紀錄旅程見聞和心情感受，讓記錄過程更加容易和有趣！
最重要的是，就像共讀的珍貴處在於家長與孩子互相陪伴，有心力的家長也可以和孩子一起開始用紀錄記錄生活，而不只是扮演發派任務的人。
有了素材庫仍難以下筆？
已經透過日常紀錄累積一些素材，小孩還是不太知道怎麼將記錄轉化為作文內容時，又該怎麼辦呢？
如果是親子的共同經歷（例如遊記），家長可以再一起用聊天的方式陪小孩回顧這段回憶；而如果遇到有些題材經驗是家長經歷過的，冠穎老師也很鼓勵家長分享自己的生命經驗，就像我們在寫作課堂上，不只是引導他們閱讀及思考，老師也會分享自己的經歷，引導者的坦誠分享，無形中能鼓勵他們勇敢寫出自身感受。
梁老師也補充，在課程中我們常會用討論的方式，透過同儕之間的不同經驗誘發聯想，所以，讓小孩閱讀相同主題的範文也很重要！為什麼呢？
讓孩子閱讀寫作範文的好處
- 讓小孩知道如何從自己的生活中提取素材？有哪些思考的方向？
- 建議提供同齡層小孩的範文，這樣才能更加貼近生活，參考性也更高。
- 可以參考《國語日報》、《中學生報》等兒少刊物中的學生刊登作品喔！
用錄音協助不善文字表達的孩子
如果孩子在口頭討論分享時都能順暢表達，但要轉為文字時就遇到障礙，家長又可以怎麼協助呢？梁老師提供了一個好方法：錄音（語音輸入）。
先讓孩子把自己想要分享的內容錄下來，家長再透過結構和內容上的引導，協助孩子將這些內容轉換為文字。孩子能夠透過反覆重聽的過程，將語言組織成文字，對於不擅長文字表達的孩子來說，也能慢慢培養以文字通順表達的語感。
以上就是針對「孩子面對作文題目卻腦袋一片空白」這個問題，梁老師與冠穎老師的回應，以下幫大家整理家長可以陪小孩做的事情：
重點一｜陪孩子進行日常的生活紀錄
小日記、小週記或者旅遊紀錄，不管使用手寫或者3C工具都可以，重點是刻意養成習慣，讓孩子跟文字建立友情，讓書寫成為他抒發自我的出口，讓孩子開始對自己的生活產生觀察跟感受。
重點二｜陪孩子進行深刻的親子對話
這裡的對話不只是「這次考得怎麼樣？」這種限於課業的關心喔！如果家長的關心止於課業，孩子缺少情緒上的出口，可能造成寫作上的困難與阻礙。因此，家長可以增加日常的關心，並記得接納孩子的各種情緒，當一個好的傾聽者。當孩子與家長之間擁有放鬆的聊天氛圍，也能增加孩子口語表達和感受的能力，對於心靈層面和寫作都有幫助！
最後，梁老師與冠穎老師想告訴各位家長，良好的寫作能力來自對生活的敏銳觀察與深刻感受。千萬別小看「用文字紀錄生活」以及「深刻的親子對話」這兩件事，建議用心的家長們可以帶孩子養成這樣的習慣與氛圍喔！
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本篇參與的主題活動
從開始經營方格子到現在已經十個月了。說實話，這是從我淡出巴哈姆特四年後，再次有意識的經營作品。
雖然從事小說創作，我卻是一個只要講述自己的情感就會有些嘴笨的人，心中有太多太多感受，很難一次表達出來，只能再次說，非常謝謝大家的支持，沒有你們，我走不到現在。
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回想起來，五年前剛剛使用方格子寫教學心得時，往往想到什麼點子寫什麼、遇到什麼教學狀況寫什麼……毫無組織架構可言。然而，隨著越寫越多，這些文章竟然漸漸在我眼前相連成幾條清晰的脈胳，每一條脈胳都是一個主題，每一、兩個主題似乎都有寫成一本書的價值。
同樣是表達「某件事的原因」，Because、As、Since 和 For 這四個詞看似相似，實際上各有不同的常用情境和細微差異！
許多學生常在練習英文寫作中問我：「這四個詞到底該怎麼選？」、「哪種情況適合用哪一個『因為』？」為了一次解開這個疑惑，我整理了一篇關於這些「因爲」的特性與常見用法！
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