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把作文題目當成親子閒聊的話題，好處超乎你的預期！
看到孩子寫得亂七八糟的作文，你會怎麼辦？相信我，過度的批判並不會讓孩子的寫作能力有所提升，反而容易讓他們產生「反正寫出來也是被罵，那乾脆不要寫」的心態，逐漸喪失寫作熱誠與信心。
不如，放鬆心情，把作文題目當成親子之間交流的話題，彼此敞開心房對談。
最近我出了一個題目，引導學生回憶日常生活中印象深刻的聲音，並且使用文字捕捉下來。因為是線上授課，我請學生家長在孩子完成文章後，拍照回傳給我批改。
有一個高年級男孩描寫晚上睡覺時，樓上傳來的物品掉落聲響，他將這個聲響描述得相當細膩。但因為是課程重點是局部描摹，文章篇幅看起來不長，他媽媽看了兒子的作品有一點緊張，傳訊息問我要不要叫他重寫。
這個孩子其實很聰明，反應很快，但文字表達功力有待加強，他的爸媽非常擔心這一點。不久前，學校老師出了〈最後一個兒童節〉這個題目給學生帶回家寫，他寫了老半天，卻寫得七零八落。爸爸拿起稿紙一看，直接問他：「可以把它撕掉嗎？」
說真的，我們在看到小朋友作品的第一時間，難免會站在上對下的權威角度予以批判。不過， 過度的批判並不會讓孩子的寫作能力有所提升，反而容易讓他們產生「反正寫出來也是被罵，那乾脆不要寫」的心態，逐漸喪失寫作熱誠與信心。
那麼，身為父母，不具備寫作教學的專業素養，難道就不可以對孩子的文章發表意見嗎？我的看法是：
不但可以，而且父母的角色甚至比作文老師更適合引導子女進行回憶與思考，寫出更豐富、更有深度的內容。不過，你必須得先放下你的權威視角、停止批判，然後－－放鬆心情，把作文題目當成親子之間交流的話題，彼此敞開心房對談。
我在拙著《我是說在座的各位爸媽－－都是作文老師》便不斷強調這個觀念。一旦把作文題目當成閒聊話題，暫時把分數放到一旁，對親子雙方來說，好處多多，以下隨便列出三點：
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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有一天放學回家，依慣例，兒子讓我們看一下家長聯絡簿，如果沒什麼特別的，就簽一下名就好。
才想合上簿子，竟掉出一張對折的A4紙張。打開看，是一張隨堂作文，老師已經批過的，紅筆寫的是A+, 旁邊還附註幾個字：「Very creative, well done! 」(很有創造力， 寫得很棒）。
兒子的
看到一位幼兒園老師分享的溫暖文章，看到她說孩子們如何做得比大人更好，我不禁想起三四歲時的一個片段回憶。
那時爸媽帶我去一個阿姨家，我坐在桌邊不知在做什麼，但我看見爸媽在大聲吵架，然後又看見那個阿姨一副我說不上來的表情，再看看爸媽完全沒有自覺，忽然覺得有點丟臉，冒出一句：「你們要吵回家再吵啦
打文章的頻率已經和與兒子深度溝通的次數差不多了！
記錄一下他主動找我聊內心的想法～他說月考已經很認真在準備了還是沒有考好！非常的自責，第一次段考失利就算了，第二次仍舊滑鐵盧，不知道怎麼對我們交代，我先聽他在學校遇到的事情，然後適時地把我在公司的情況也講給他聽
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本文探討了家長在陪伴孩子學習時所面對的挑戰，特別是在不明確的教育政策下，家長需要如何應對孩子的學習壓力以及成長過程中的困難。
當孩子們在作文班看到代課老師，他們心中不禁升起不安與疑惑。透過與孩子們的對話，讓他們更能理解老師的難處，並學會同理。下次面對類似情況，他們可能會有不同的感受。
在親子的日常交流中，如何避免對話成為一場單向的詢問會？當我們詢問孩子：「今天過得怎樣？」時，經常只換來一句「還好」。
但實際上這不是孩子不想分享，而是我們的提問方式未能引起他們的共鳴。
本篇文章將探討如何透過簡單而具體的問題，開啟孩子內心世界的大門。閱讀全文，讓我們一起探索化繁為簡，打開孩子心扉
你是否曾經試圖與孩子深入交流，卻發現對話總是一成不變、缺乏連結？關鍵之一可能在於「問題的提法不夠明確」。
一個好的問題，能打開孩子心扉的大門，引領對話進入新的層次。從「今天學校怎麼樣？」到「你今天遇到了什麼讓你覺得有趣的事？」的轉變，可能就是你們溝通方式的革命。
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