【一起整理吧!】 圖文/黃雅鈴、張巧穎

更新於 2023/06/30閱讀時間約 1 分鐘
這天,孩子們發現教室樂高組合區的積木盒上有灰塵,所以我們決定一起來整理!
首先,我們先依顏色進行分組,總共有12格所以我們分成12組。
老師跟孩子一起分工合作,孩子負責將積木擦乾淨和拆解,
而老師協助用工具把不好拆的積木分開來,就這樣透過合作無間的默契,
我們一起把積木盒整理乾淨囉!孩子們也在整理完後,很有成就感呢!
與孩子一起共同完成一件事或一項工作,除了可以增進感情和建立經驗外,
也能讓孩子對於生活中的人事物更有責任感,以及更能感知外在的環境哦!
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每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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咦? 幼幼班的老師們搬了好多東西到草原上, 有桌子和野餐墊、食物、帳篷......是要做什麼呢? 原來他們今天有一場熱鬧的野餐活動要進行。 小朋友:老師,幼幼班的弟弟妹妹和老師他們要做什麼? 老師:他們今天要在草原上野餐唷! 小朋友:哇!好棒喔!真好......。 之後,幼幼班和老師們也邀請小班的哥
今天的日光草原上有一陣歡樂的笑聲,原來是幼小班的孩子們在野餐, 孩子開心的坐在野餐墊上,看著桌子上滿滿的水果及點心, 還有冰冰涼涼的芒果冰沙,孩子們都迫不及待想要開動了呢! 老師:小朋友們洗好手了就可以開動囉! 畇諠:老師我想吃這個餅乾 軍皓:老師,這個芒果冰沙冰冰涼涼的好好吃喔! 恩佐:老師,我可
下午時光,老師會請孩子挑選本日繪本,一起做出聲閱讀、分享故事, 而在某次分享「我絕對絕對不吃番茄」之後, 孩子似乎也對故事中面對不想吃的食物時,運用想像力轉化情緒, 最後勇敢將不接受的食物吃下肚子的情節有了連結, 而這也讓老師觀察到孩子的轉化能力,以及能夠運用繪本經驗來幫助自己。 千懿:「老師,之前
這次到了芒種節氣,我們要來做什麼呢?每年的芒種節氣剛好會遇到端午節,也是蚊子最愛的氣候,蚊子飛來飛去,有什麼辨法來趕快牠呢? 老師:小朋友今天我們要來做香包,這個香包很特別它叫做防蚊香包,我們會將乾燥後的薰衣草和艾草放到香包裡面,你可以帶在身上,這樣蚊子聞到這個味道,就會快快走開。
每日的早會運動已經是蒲公英家孩子的生活日常,這些持續不斷的運動帶來的是提升孩子肌耐力、增強專注力,更重要的是讓孩子們鍛鍊出更健康的身體。 而各項能力越來越進步的他們,除了可以將運動項目確實完成以外,也因為社會意識的提升,發展出更為細微的人際互動關係。他們在老師的指示下,可以互相協助完成一項運動,也開
一天下午的放學時間, 老師帶著小朋友到草原探索玩耍。 小朋友飛奔似地在草原來回奔跑, 但好像有人發現什麼停了下來…… 孟芳:「老師,你看我找到這個。」 老師:「這是種子呢!」 宥潔、柏炘:「我也要去撿」 瑜希:「撿到好多唷!」 孟芳:「我們放在秐霏老師手上,看起來好多。」 妍希:「老師,你拿這麼多,
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▪에서(強調地點) 어디에서 오셨어요? (您從哪來呢?) 저는 대만에서 왔어요. (我來自台灣) 저는 어제 밤에 술집에서 술을 마셔요. (我昨晚去喝酒的店裡喝酒) ▪에(表達目的地)+ 가다 /오다 찻집에 가요.(去茶館) 빵집에 와요.(來麵包店)
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