經過多年的觀察，發現特教班家長多有「補償心態」，而且日趨嚴重。
家長會覺得沒把孩子生得健康正常是自己的錯，因此會過份溺愛小孩，養成許多公主與少爺。
阿晨公主每天由家長送來學校，一到學校，爸爸先把早餐打開放在桌上，幫阿晨交聯絡簿給老師；回家前的打掃工作阿晨從沒做過，因為阿嬤會來幫她掃；上職業課時學洗車，可能阿晨覺得太辛苦，家長就要求不要讓阿晨碰水與曬太陽；也要求體育課老師要幫阿晨推輪椅去上課（其實阿晨只是腳稍微無法出力，應該要多走路才不會萎縮），因此阿晨在學校的參與度越來越低，導致阿晨越來越退步。
其實特殊教育的最終目標，是希望學生能最大程度的獨立生活，真正為特殊學生好，不是什麼事都幫忙，大人幫孩子做得越多，孩子學習到的越少，將來父母老了、走了，孩子只會越無助且社會成本付出的越多而已。
然而特教家長心中那道坎，不是我這個頂多陪伴孩子三年的局外人能感同身受的，或許替孩子多擦一次桌子、讓孩子少擰一次抹布，可稍稍減輕如影隨形的自責。
我依然會跟家長溝通，希望能配合一起加強孩子的獨立性，但有時望著爸爸彎腰幫阿辰穿鞋的背影，疊著阿晨開心摟著爸爸的笑顏，也覺得是蠻美的一幅圖畫。
