敘事對話的哲學背景
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亞洲創意敘事對話中心線上課程,已經來到秋季班了,是吳熙琄老師另一個新的里程碑。
再次聽敘事的哲學背景,還是很有收穫。
敘事的哲學背景來自於對知識的反思。透過反思知識是誰的？分類是否因不符合標準而弱化並帶來壓制？是否一再複製失敗？生命的主權是誰的？然後,達到打開看人的視野,檢視思維的合宜性,選擇對話的意圖,實踐去病理化及尊重多元的文化。
如果用案例來說,就是你想帶給對話者什麼？是看見他的不容易,欣賞他的努力,看到他期待的生活樣貌,還是說他哪裡沒做好,哪裡需改進,該怎麼樣生活才符合標準。
道理很簡單,思維能時時謹記及實踐不容易呀！每每提醒自己「舞台上的舞者需要用他的方式呈現舞者的美妙,而非符合觀眾的期待」,畢竟,如何呈現每個人的生命歷程是自己的權利。
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談重寫對話：
敘事治療，是人們在一個特定的時間空間中，透過彼此的對話，產生對生命的轉化與影響的活動。
我不確定大家會不會有一種經驗，有的時候當我們看了一部自己深感共鳴的電影，走出電影院以後，會有一種，看待這個世界的目光或者心情，已經有一點不太一樣的感覺。
那是因為故事為我們提供了一
這是一個敘事主題書寫的計畫，分別由鈞凱與子軒，兩個人針對敘事的主題，分別書寫出一篇文章，來說明對這個主題的理解，也幫助對敘事治療有興趣的人，陪伴我們一起經驗、學習和反思敘事治療。
每一個主題，鈞凱與子軒會分別丟出一篇文章，以及對對方的好奇提問，隔一週後，鈞凱與子軒會再分別針對提問做出回應
聽到「情緒化」一詞，相信多數人都會認為是偏向負面的形容詞，而我們不僅對於情緒化的人避而遠之，也極力克制自己成為一個情緒化的人，深怕因為這項特質而影響人際關係，進而讓自己陷入孤立的狀態。
然而，對於養育小孩的父母而言，肯定都經歷過孩子情緒激烈起伏的時期，也深深為此感到惱怒及煩心不已，但《情緒
敘事治療之所以好用,是因為根基於對話,對話讓人看見不同與新的可能性,然後,慢慢靠近新的可能,ㄧ步步落實在生命裡。
看見問題,發展解構的視野,會帶出不同的生命歷程,有人說新手老師,缺乏經驗,有人說後母班的學生不容易帶領,然而正因為新手,所以對學生特別用心,也因為經歷前一位老師的帶領,學生更容易感受到
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為什麼有些不是事實的情況，會讓我們會心一笑，有些則會讓我們光冒三丈呢?當我們的情緒對號入座時，情緒是不是在試圖告訴我們什麼呢?只要探查出訊號，就能讓大腦放手。
回顧過往，才發覺受了許多人大大小小的幫助，不論是有意或無意，恍然大悟的自己能夠做的除了遲來的感謝，接下來去發現體會到他人的善意，儘管可能遭遇的是惡意，但敞開心胸的接納更多可能才是幫助自己改變的起點。
會欣然寫下這篇書評，是偶然間讀到褚士瑩的這本《我為什麼去法國上哲學課？》，他向法國一位「非典型」哲學老師奧斯卡‧柏尼菲學習，經歷了前所未有的思考練習與震撼教育的故事記錄，這本書，其實就是褚士瑩對自己誠實的自剖，我感佩他的誠實，當發現自己「卡住」了，不是假裝沒事，而是選擇學習，並將自己主動思考的答案寫
身為日劇迷，《初戀》的出現使人備感欣慰。長期以來，日劇持續面對著進步太慢、過於封閉、只關注國內市場的批評，跨國串流平台的出現和資金進駐，雖然帶來新的契機，但對於拓展收視族群的影響力仍然有限。這次《初戀》獲得的成功，不僅代表跨國製作也能駕馭傳統的純愛日劇題材，更證明日劇在市場中仍然具有獨特的號召力。
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