【我們是一個團體喔!】圖/文 杜孟蓁

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進入校園後的孩子除了在學習各階段應有品格以外,

也是透過與人互動累積合作經驗,提升自己的團體意識。

而「合作」就是在這階段應該要發展出的階段能力。

高爾班的孩子平時除了會跟特定的朋友一起遊戲以外,

在需要團體共同完成事情時,則會展現出這樣的合作精神。

像這天早上,幾個孩子看見老師要搬運幾座攤棚,

就主動邀約同學一起來協助老師,他們就四個人自成一組,

然後分工合作地將有點重量的攤棚抬至舞台邊,

讓老師能較輕鬆地把攤棚放置固定的位置。

而有了這些孩子們的合作,真的讓老師的工作減輕不少負擔呢!

套句他們常說的:「因為我們是一個團體啊!」


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每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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假日回來發現老師手上多了一袋東西,孩子們都期待那個是什麼呀!到了早會結束準備進教室了,孩子看到老師將那袋東西拿出來,小眼睛都亮了起來到底是什麼呢?原來是…… 老師:茉莉花班我們要收拾進教室囉! 幼兒:好! 孩子們換好鞋子坐在我們班級的位置上等待老師。 妍希:哇!老師那個是積木欸,好多
每天廣場活動結束後,老師會帶著孩子們一起換鞋子,在走廊排好隊,一起唸魔法咒語 和進班規矩後才會進教室,這時候往往會因為要搶著幫忙開門,而發生推擠和吵鬧· 於是老師帶著孩子們一起討論解決的方法。 經過討論後,大家決定讓當天速度最、表現最好的小朋友來幫大家開門. 每個孩子都為了能獲得幫大家服務的
藍天搭配白雲, 在翠綠的草地上, 有什麼小故事呢? 小朋友在日光草原的洗石子椅子上, 沿著牆面小心翼翼的走著...... 靜芊:上面下雨,下面是岩漿,要小心。 宏睿:下面有岩漿。 承欣:會燒起來唷! 子沁:熱熱的岩漿。 小朋友:那裡有火山喔!岩漿黏住我了! 亞馨:火山
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每天的水果時間,是孩子們一早最喜歡的時光, 孩子都會與老師一起期待今天的水果是什麼。 開心的唸完吃水果的魔法咒語後, 孩子們就會開始享用杯子裡面美味的水果囉!而在吃完水果後, 孩子們都會有個任務,就是要把自己的點心杯洗乾淨, 因為像是到吃火龍果、木瓜等水果,孩子們的杯子就會容易沾黏
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