【我們是一個團體喔!】圖/文 杜孟蓁

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進入校園後的孩子除了在學習各階段應有品格以外,

也是透過與人互動累積合作經驗,提升自己的團體意識。

而「合作」就是在這階段應該要發展出的階段能力。

高爾班的孩子平時除了會跟特定的朋友一起遊戲以外,

在需要團體共同完成事情時,則會展現出這樣的合作精神。

像這天早上,幾個孩子看見老師要搬運幾座攤棚,

就主動邀約同學一起來協助老師,他們就四個人自成一組,

然後分工合作地將有點重量的攤棚抬至舞台邊,

讓老師能較輕鬆地把攤棚放置固定的位置。

而有了這些孩子們的合作,真的讓老師的工作減輕不少負擔呢!

套句他們常說的:「因為我們是一個團體啊!」


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每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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  升上大班後,難免會想到接下來就要畢業的話題,但在這一年當中,還是有很多屬於大班的活動要一起完成唷!這兩週老師介紹著大班自畫像的到來~以及繪畫、比例、筆觸的技巧,我們一起透過討論,觀察自己與同學們的五官、臉型、特徵哪裡不一樣。 老師:「有的人的眼皮是雙眼皮,有的只有一層的叫單眼皮。」 軒穜:「
假日回來發現老師手上多了一袋東西,孩子們都期待那個是什麼呀!到了早會結束準備進教室了,孩子看到老師將那袋東西拿出來,小眼睛都亮了起來到底是什麼呢?原來是…… 老師:茉莉花班我們要收拾進教室囉! 幼兒:好! 孩子們換好鞋子坐在我們班級的位置上等待老師。 妍希:哇!老師那個是積木欸,好多
每天廣場活動結束後,老師會帶著孩子們一起換鞋子,在走廊排好隊,一起唸魔法咒語 和進班規矩後才會進教室,這時候往往會因為要搶著幫忙開門,而發生推擠和吵鬧· 於是老師帶著孩子們一起討論解決的方法。 經過討論後,大家決定讓當天速度最、表現最好的小朋友來幫大家開門. 每個孩子都為了能獲得幫大家服務的
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擁有豐富生態的蒲公英家,最近有不少蝴蝶的幼蟲在校園中出沒。 有時孩子們在騎車遇到了正在路上爬行的毛毛蟲, 此時孩子會說毛毛蟲在過馬路, 還會刻意停下車來,讓毛毛蟲爬過這條路; 不過純真孩子雖然懂得愛惜生命,但還是會在生活中出現小小失誤。 這天惟安很開心地說:「毛毛蟲好像在大便,所以牠就
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