兩個不同概念的設定，一個是【祖父悖論】(Grandfather Paradox)、一個是【平行時空】(Multiverse)。所謂的祖父悖論是今天若你可以搭乘時光機回到過去，在自己老爸出生前把自己的祖父母殺死，那麼接下來的因果關係，你的存在也就消失了；而平行時空則是當你真的回到過去殺死自己的祖父母，那個瞬間也會誕生多個宇宙，而那些宇宙則是沒有你的宇宙，屬於那個祖父母死亡所延續下去的宇宙。
站在天能的設定之中，是倚靠著【命定論】前進的，發生的事情沒辦法改變，因此它會處於一個唯一宇宙存在的方式繼續討論，這引導著一個問題，就是那些未來人試圖想要用改變過去的歷史試著拯救自己所在時代的滅亡狀況，而這件事本身就屬於一個巨大的Paradox，因為你我根本沒辦法論證在這種命定論前提之下，當主角與天能組織每通過一次手法微調那些過去與現在時，究竟是存在於原本的宇宙之中，還是早已創造了多個平行宇宙，而我們所見之天能，只是一個成功阻止核爆的分支宇宙而已。即使你可以以命定論的方式論述這件事，但也沒辦法說明另一件事情就是天能的存在，後面情節中，普莉亞有提到天能是在未來建立，來過去這裡去試著阻止這場悲劇，這其實也就是一種大規模式【祖父悖論】存在。我個人傾向只能用平行時空去解釋這件事，然而用平行時空下去討論會發現一個有趣的問題。
一旦掌握資訊、瞭解本質就是輸的開始
影格代表著每一幕的最小維度單位，因此影格系列嘗試用最小維度的方式分析電影。天能由於在短短兩、三小時塞滿了許多反人類的解釋型對話，並且在影片中使用了多段順向、逆向概念，針對這個電影，拆解成8個段落：
- 影格｜拆解「天能」小教室 1｜逆轉系統科普教育
- 影格｜拆解「天能」小教室 2｜劇情推進工具人
- 影格｜拆解「天能」小教室 3｜奧斯陸機場超大副本
- 影格｜拆解「天能」小教室 4｜你可以先說啊！
- 影格｜拆解「天能」小教室 5｜時間鉗形教科書
- 影格｜拆解「天能」小教室 6｜工具人的科普時間
- 影格｜拆解「天能」小教室 7｜PRE主角的命定之旅
- 影格｜拆解「天能」小教室 8｜你在過去有個未來
物理學小教室
NPC夥伴繼續解說：「當你奔跑時，風會往前吹；碰到火，衣服會結冰，因為熱傳導被逆轉。只有地心引力是正常的，周遭的一切都會是相反的。逆轉的只有人，世界是正常行進。」逆轉的人，知識、記憶、經驗始終保留在此人身上。這邊講的科普知識包括整齣戲都有非常大的討論空間。由於本片是使用反熵（Entropy）的概念，這可能會是最大的懸念。
熱力學第二定律是在描述不可逆性與提供了時間流向準則，其中能夠量化這個過程的指標叫做熵（Entropy），對於一個孤立系統，其內部自發進行的與熱相關的過程必然向熵增的方向進行。（也即是本專題「亂度的總和」主旨，小說內容永遠往亂度高的方向前進），希臘語源意為「內向」，亦即「一個系統不受外部干擾時往內部最穩定狀態發展的特性」。
這種系統的定義有時會被衍生為「如果把宇宙視為一整個巨大的孤立系統，熵狀態永遠只會增加，不會減少，亂度也會越來越大。」，然而實際上我們清楚真實世界的狀況要把許多因子考慮進來，這個假設自然沒辦法得到確切的證明。然而這個理論也引發了人們對於反熵的思考。以真實世界來說，熵的變化的確某些狀況是會減少的，當時就有一個很有名的物理學家就想過這件事了，該怎麼違反熱力學第二定律。
馬克士威爾惡魔（Maxwell's demon），是在物理學中假想的妖怪，能探測並控制單個分子的運動，他當時為了說明違反熱力學第二定律的可能性而設想的。他假想了這惡魔可以透視這些熱運動的粒子，驅使他們可以分配能量低與能量高，配置在兩個不同的box裡。當能量高低存在之後，就產生了溫差，就可以做功，就得到了永動機，然後你可能就會成為全世界新的王。
有沒有覺得這個馬克士威爾惡魔似乎很熟悉？那就是我們一直以來在討論的「逆轉門」，但就電影現在給予的資訊，這逆轉門的確存在一些實質上的問題。譬如整體而言，整部戲都是在討論時間逆行，有真正與熵相關展現的單純只有「逆轉子彈」與稍後會提到的「被火冰死」的狀況。
以逆轉子彈來說，假設順行逆行的概念你可以接受，但如果真的要考慮真正的熱運作而言，整個槍在發射子彈的過程幾乎沒有把逆熵反應做出來，而正確來說，任何逆熵存在的段落或許是以順向觀察者去觀察出來的，若真的可以演出來應該會是滿酷的（或者說是逆向觀察者去看順向熱反應）。
但這部片的物理極限的確就是在這裡，因此若真的想要套用一個不會Bug如山的新物理特性，或許不要去選用熵這個說法我認為是更好的，因為那存在太多歷史故事。若要以比較軟性的描述去看待天能的設定：
或許是當順時觀察者觀看逆時人與物時會感到有反熵的體感錯覺，
但在逆時系統中的人則還是保持正常的物理定理。
反著開車的主角
