最後一堂星期三的課

那陣子的每週三下午，都是令我最期待的一刻。

上完半天的課程後，我火速回家，換個衣服，吃點簡單的午餐，拾起裝備，再衝回去與他們玩耍。

但，我與那幾個皮蛋們的師生情誼，我還捨不得斷捨離。

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為期二週的帶班生活

說實在的，之前代課的經驗讓我有些挫折，但我想這也是老天給我再挑戰再調整的機會。

剛開始的幾天（或這兩週？），回家時只想當蛋黃哥癱軟在床上，動都不想動，因為我還很嫩，每天實在遇到太多的問題了，回家時腦袋都為了解決這些問題運轉著，放學後都在想兩件事

一、若再遇到一樣的問題，我要如何解決？

二、輔導老師是怎麼教我的？

我只能以此二為出發點，因難關日新月異卻又接踵而來，我想，想再多也只是瞎操心，就像老師教我的，如果事情太多，要先拿捏取捨，先放過自己也放過孩子吧。的確，先照顧自己，把自己安頓好後，才能好好照顧孩子。

不定時爆彈

班上有個最棘手的不定時成定時的炸彈，每天都會爆炸，我每天都在跟他拉扯（不是肢體上），遇到他情緒爆發時，我也很無奈，只能任他發洩完後再收尾，但非常沒有效率也沒有任何意義。直到有一次他爆炸，我也跟著爆炸，只是我的威力比他更大，他被我嚇到後，我從中得知，被我逮到突破口了，我讓他知道我是玩真的，順勢殺雞儆猴。但其實這個孩子有對行為的後設認知，只是當下總被情緒的洪流淹沒，控制不住自己，於是我陪他一步一步慢慢來。往後在導火線即將燃燒殆盡的當下（跺腳聲是暴風雨來臨的前兆），我必須踩他煞車，讓他來我這裡發洩。

我跟男孩說：如果你自己都幫助不了自己，任何人都沒辦法幫助你。

刺蝟男孩

另一個男孩都已經比我高了，習慣用刺蝟似的甲冑保護自己，總用話語攻擊他人，逞一時威風與口舌之快。剛開始我也是用壓制的方式，但狀況沒有減弱的跡象，於是我偷偷把翁老師的招數拿來用（哈！這招威力太強大了），以他表面上極力想維護的一面，實際上也是最脆弱的一點切入，攻破他的心房。我想，淚水盈框的那刻，我成功攻進男孩的心坎裡了。對沒錯我又弄哭人家了

溫迪

溫迪是個很活潑頭腦也很靈活的孩子，也寫得一手好字，字如其人，可教。但誰沒有過童年，孩子一定會出現無聊到發慌的狀況，就開始有些逾矩的行為，讓科任老師寫聯絡簿投訴。這次我學乖了，我從溫迪的自我價值感出發，再添加點比馬龍原則，從他的表情得知，他應該沒料想到我竟然沒有吼他，他靜靜的回去了。呵呵，結果溫迪也真厲害，聯絡簿一個禮拜沒有簽，也就代表父母沒有看到，於是被我留下來愛的教育＾＾。記得之前大學教授所教的，多在聯絡簿讚美孩子，昨天我在聯絡簿誇獎溫迪，隔天果然看到簽名，我叫溫迪來問道：被老師在聯絡簿誇獎有沒有很開心，溫迪笑著說有，眉毛也在燦笑。之前有一次寫國習在抄自修被我看到，但後來我稱讚他的字越來越漂亮，沒想到後來他的造句都自己想，不但有創造力還十分優美，詞藻也運用得當，希望能繼續保持。

阿鈞

阿鈞也是很活潑又很愛笑的孩子，可是有時會跟旁邊的人玩起來，科任課也是老師們關愛的目標之一。阿鈞跟溫迪兩人都愛運動，我抓住這點，善用普利馬克原則，如果想跟老師打球，要拿出你的好表現！果然阿鈞的表現越來越好！也可能是因為他們公假單都扣在我這裡啦呵呵（唯哞老師都留一手好邪惡）。有一次阿鈞問我有沒有空，可以陪他們一起打球，天啊我想我跟香蕉哥哥一樣，是吃孩子的笑容成長的，那是好天真好純粹的期待，深深烙印在我腦海裡。阿鈞跟溫迪兩人都很有天份，我誇獎他們好有潛力啊！

安

安平時的表現還算穩，不過有時候會跟溫迪玩過頭。我喜歡安的眼神，平時看似平實好似對周遭的事物都還好，卻有著一種可塑的特質。安喜歡聽我講故事，聽故事時的安很專心，會把手上的工作都放下，眼裡閃爍著光芒（對我都在講故事我好混），我想安一天來學校重要的事就是練球跟聽故事吧哈哈！有一次安隔天要田徑比賽要請假，交假單時還唸著會聽不到故事，我摸摸他的頭，說道：好，等你回來，再講故事，好嗎？安點頭回道好，此刻我多麼想將時間暫停，好好溫存佔據彼內心的那份暖意（還是只有我？）。

宇

宇是個能動也還能靜的男孩，運動能力不錯，課業也能時時盯緊，我這樣稱讚很不簡單的他。

但宇有時候狀態不大穩，會忘記該有的規矩，需要我時時盯著他（好吧我想他成功制約我了）

安跟宇兩個最黏我了，放學後總想等我陪他們一起走，今天安跟宇的狀況有些浮，一問之下，原來他們是看到前面提到的其中一個男孩被我留下來進行「愛的教育」，也想留在教室裡，所以我應該要感到開心嗎...

放過孩子，也放過自己

這十幾天，我認知到我自己學到了好多，每天都想著如果遇到一樣的狀況，要怎麼處理會比昨天的自己更進步，並保持成長型思維，還要記得，適時放過孩子，也放過自己！否則孩子累，我心更累，更拿不出安頓安穩的態度來面對，也會失去動力繼續下去。也非常感謝輔導老師教了我好多，偷偷學了好多招xD，且永遠要記得，不教而殺謂之虐。我一教，再教，再再教。這段日子，我當然也有挫折，有生氣的時候，但我同時也在學，我一直認為，執教也在與以往的自己對話，不斷認識自己，不斷反省自己，想著，如果是我，我想要老師如何對待我？如果是我，我想遇到什麼樣的老師？最重要的，還是要愛孩子，充滿愛的環境，孩子才能放心，安穩學習，安穩生活，並把他們的未來，他們的成長，時時放在心上。

還有就是，我故事講太多了，開始擔心月考成績了

【後記】唯哞動物園

想吸收數學精華的那些動物們

那時的輔導中心裡，有四個讀書的身影。除我之外，還有另外三個實習夥伴一起打拚。

後來陸陸續續又增加了，是那幾個小皮蛋。 安：「我要把他們放在這裡吸收數學精華，這樣我數學就會寫了」 從一開始的兩隻，到後來開設一座動物園 可是我在唸三角函數。

看到這裡，你猜猜，唯哞老師與皮蛋們，還有緣續嗎？