來自五千年前的控訴！先秦時期，已經有人反對照本宣科，提倡啟發教育？！
香港的填鴨式教育常為人垢病，「學會學習」對大部分家長、老師乃至學生而言只是口號而已。但放眼經典，先民早在《禮記·學記》就曾「投訴」當時的老師只會照書讀了！
五千年前老師的問題
記問之學，不足以為人師。
(只會死記硬背，不足以做老師。)
今之教者，呻其占畢，多其訊，言及于數，進而不顧其安，使人不由其誠，教人不盡其材；其施之也悖，其求之也佛。
(現在的老師啊，只會照著書簡來朗讀，只顧灌輸知識，一味求快快教完便算了，沒有理會學生是否已明白所學。教學時沒有誠心耐性，不會因才施教；教學方法違背常理，要求亦不講道理。)
怎樣才是好老師？
故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。
所以，君子的教學應該要啟發學生，引導學生而不是牽拉強迫；要求嚴格但不壓抑學生發展；引導啟發而不是直接說出答案。
和易以思，可謂善喻矣。
老師親和，而又能啟發學生思考，就是最好的教學方式了！
你同意〈學記〉對好老師的看法嗎？
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【古文新讀：國文課堂之外的文學魅力】
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現在的中學生只要上學，估計都有在國文課堂上，學習古文的文章。
古文是什麼？粗略想，古文是在讀者的當代已沒在用的語文系統，算是死語，但在漢字文化圈，每個時代的「學生」都在學古文吧，這種「當代人永遠在學古文」的文化現象，除了文化自然傳承，主要原因是把考試科目就是固定從特定「經典」出題這一套強大誘因的關
文化存則國存；文化亡則國亡
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在師院待了二十年，任職期間，因為擔任＜教育實習＞課程的關係，經常會帶學生到國小去參觀、見習、試教、實習，參觀過的班級算起來應該有六百班以上，坐在後面觀察老師們認真的教，學生用心的學，教的學的都是為國家的未來在打根基，喜悅之外又有著一份驕傲和
前一篇提到維京時代可能有怎樣的教育內容，除了教會學校經典的文科訓練外，還有古北歐硬漢風格的「人格養成教育」。本文更深入一點，帶大家看看這些課綱還包含什麼意想不到的內容？包括瀕臨家暴邊緣的膽識測驗，以及鍛鍊藝文氣息的北歐神話經典導讀。
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懂這麼多道理，為什麼卻過不好這一生?
這是一個大哉問!
在台灣，小時候讀書就是為了考試，希望透過考一個好學校，改變命運。
這對於60年代出生的長輩或許是，但對於80後的我，好像沒有什麼感覺，就算我已經讀到了台灣第一學府。
這是思維的錯誤，讓學歷變成待罪羔羊
但事實是
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