被誤會的人也會誤會別人
今天的主角是阿聿，他今天總共被誤會一次，誤會別人兩次，可見誤會造成的衝突真的很常發生在孩子身上。會特別注意到這件事，是因為這也是今天早上Tony老師預評的主題，且上週Tony老師也跟我討論過如何引導互相誤會的孩子，所以我這週期許自己能把這類型的爭執處理好。不過，第一起事件我就錯過了，課程開始沒多久，就聽見阿于對阿聿大喊：「就跟你講很多次了你還一直撒稻穀殼！」，我正在思考有沒有必要介入，Lulu老師便過來問怎麼了？阿于說：「我跟阿聿說菜畦旁的稻穀殼已經太多了他還一直撒！」，這時Lulu老師蹲下來問問阿聿：「這是你的意思嗎？」阿聿搖頭答：「不是......。」，阿聿從頭到尾都滿安靜的，即使被阿于大吼的當下也沒有反駁，Lulu老師問到：「那你為什麼想把稻穀殼灑在這裡呢？」阿聿回答：「我想放在這邊，這樣大家就不用為了拿稻穀殼走來走去了。」，這時我的心揪了一下，如果當下沒有人問過阿聿，他的善意就被掩蓋了，阿于也沒有機會了解阿聿的本意。
於是我告訴自己要更敏感，沒過幾分鐘，換我聽見阿聿大喊：「你不要打蟲啦！」，用充滿怪罪的語氣吼著，此時阿軒拿著一個巨大的樹枝對地上揮舞，被阿聿吼完後就安靜的走了，當時我站在阿聿旁邊，於是我先問阿聿：「你為什麼叫阿軒不要打蟲。」，阿聿答：「蟲跟人一樣是生命啊，一個生命沒了就是沒了。」，於是我肯定阿聿：「你這個善良的心很好，但是用溫柔一點的方式講或許阿軒更能聽得下去，才能達到你想救蟲的目的。」，這時我再匆匆跑去找阿軒，有鑒於前幾次調解阿軒與他人衝突時，阿軒經常一聽到別人的立場，就氣得無法進行溝通，於是我選擇先不讓孩子之間溝通的方式，先問阿軒剛剛揮樹枝是在打蟲嗎？他說不是，他只是在趕蟲，但同時他也表達就算把蟲打死已沒關係，我先把阿聿的意思轉達給他聽，再花了幾秒鐘思考，不殺生的確比較符合我個人的價值觀，但這是一個大議題，需要花時間討論，且我不認為我的價值觀就是孩子需要接受的價值觀，但馬上又想到，現在是食農課，是一個要學習尊重土地的課程，於是決定從這個角度切入，與阿軒討論這件事，但自認當時討論的沒有很好，我覺得我沒有接住阿軒被蟲煩到的情緒，就快速地跟他討論尊重土地，這任誰也沒辦法接受，因此關於討論價值觀這件事，是我下一次我需要改進的地方。
到了課程後段，大家從涼井走到旁邊的菜畦要覆蓋木屑，這時已經有人稍有過熱或其他身體症狀選擇先在室內休息，這時我看見剛剛因貧血而休息的阿妍緩慢地走向菜畦，我上前關心，沒想到才沒問幾句，阿妍就踉蹌了一步，我再確認好幾次：「你身體真的有好嗎？」，這時阿妍才說：「剛剛阿聿罵我說我都不工作一直休息。」我問到：「你有跟他講你的狀況嗎？」阿妍說有，我再問阿聿聽到的反應，阿妍說：「他還是叫我去工作。」，再講這些話的同時，阿妍又踉蹌了好幾步，眼看就要站不住，於是我先跟阿妍說，阿聿或許是因為沒有貧血過不知道貧血的症狀，你要自己清楚自己的身體狀況，不能工作就是要休息，討論了好一陣子，阿妍才決定去休息（記得上學季食農課在阿妍身上也發生過類似的事件，感覺得到阿妍身上乘載了很多壓力，下次需要跟老師們討論阿妍的狀況。），這時我轉頭向阿聿問問，沒想到他說他沒聽到阿妍說她貧血，又是一起溝通不良造成的誤會，在阿聿理解後，我問他：「那你願意跟阿妍說說你對她的誤會嗎？」，阿聿馬上點頭，轉頭看著虛弱的阿妍，起身就往阿妍跑去。
今天這一系列發生在阿聿身上的誤會事件，應該能讓阿聿成長不少（有機會也該找他來聊聊今天的事件），而對我也是有相當的成長，孩子真的經常應來不及表達自己意見，或是太快表達自己意見而造成衝突，這讓我想到亮師禮拜二提到的，看見問題的本質，我認為這樣的衝突絕對不只發生在阿聿身上，況且阿聿今天也跟不同人發生了角色不同的衝突，這足夠讓全班一起來討論「太快用自己的眼光批判別人的行為，以及不表達自己的想法而造成的衝突該怎麼解決。」，與老師們討論過後我便可以與孩子們展開這場對話。
