《手札080224》

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趁著內人在市區辦事,我到久違的海邊散步,順手拍幾張在地的風景照,留待日後寫文要用。


當我來到了海邊,殘木散落一地,即使如今已經開放眾人撿取,數量依舊可觀。兩名中年男子正在細心地挑選木頭,一截一截撿起來打量,十幾分鐘過去,瞧過二、三十塊木頭,手上仍然空空如也。溪口空蕩蕩地,本來總會見到幾個年輕人在浪板上浮沈,等待大浪襲來,陽光宜人的午後卻見不著人跡。海上有兩艘大船,海灘上才四、五人,放眼望去,只覺一片言語難明的寂寥。


最近幾週,我的身體迎來前所未有的變化,胃口大幅下降,不怎麼感到飢餓。平時微感衰弱,甩不掉的疲憊感籠罩著,感受卻變得意外敏銳,如同一般尖銳的刀刃,能夠輕易劃破表相,彷彿這世上再也沒有什麼能夠瞞得了我。


就好像,我得先死一回,才能好好地生。


這幾天幾位學生彷彿約好似的,給了極為相似的回饋,他們光憑感受,懷著祝福的心念,寫一段話送給幾位久未聯繫的朋友,對方的回應令他們震驚。


「這一段話完全寫出了我的現況,很感動,完全打到了我,好像這一路的孤單都有人懂。」


教了晚餐餐廳的老闆如何放鬆,不到一分鐘,他的身體放鬆,意識放空,連他也不可置信。他說,他是個每天想不停的人,念頭飛馳無時不刻,剛剛我花了十幾秒教他放鬆,他竟真的放鬆了,思想也停止了,太神奇了。他試著去想些什麼,卻辦不到,思緒完全放空,直至一念不生。我提醒他幾項生活裡要注意的事,要他三餐睡前記得放鬆。


「你不是在閉關嗎?」內人笑問。


我苦笑,就遇上了吧。

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一切由靜坐裡所得,化為文字,如漣漪向外圓擴,盼能在人海裡喚起一聲迴盪。
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我教放鬆,實是喚醒每一個沈睡的靈魂,讓與生俱來的能力再次為己所用。
常常,因為幼年時期留下的深刻印象,我們要花一生抵抗,或者逃避。 我們負重遠行,不是為了看遍風景,體驗人生。 我們奮力工作,執念似地揮霍著汗水,不是為了享受和成就。
當生命的重心開始向外傾斜,人會逐漸失去自信,對一切產生猶疑,無法果斷抉擇。
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這篇文章收錄了六位國中小學生的創作,以「五十二赫茲的鯨魚」為隱喻,探討青少年在成長過程中遇到的困境與自我認同議題。文章情感真摯,文字樸實動人,適合國中、小學教師、家長及對青少年心理議題有興趣的讀者閱讀。
此篇文章提供關於學測國寫情意題的解題與寫作技巧教學,從大綱擬定、文采鋪陳、意象運用到範文解析,幫助學生提升寫作能力,掌握得分要領,並能有效觸動人心。文章以52赫茲鯨魚為例,探討孤獨與堅持的主題,並透過感官元素、動作表情、比喻等修辭手法,提升文章感染力。
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