芮甯：老師，我可以去仿寫區嗎？
老師：可以。
惇嶸、禹安、睿綸：老師，我們也想去仿寫區。
老師：好喔！
老師跟著孩子來到仿寫區，小朋友依照老師介紹的步驟，
拿出一張紙，看著語詞區，一筆一劃的將文字仿寫下來，
這個階段孩子仿寫的文字歪歪斜斜的，
從文字中可以看見孩子對於文字的空間概念，
以及筆觸上能知道孩子的精細動作發展，看著可愛的文字，
真心覺得好可愛，有著想要的動機，促使自己動作快，
能到仿寫區來仿寫，這時期的文字值得被收藏與看見。
留言
留言分享你的想法！
【輕輕吹，蒲公英飛】《快樂的孩子，分享快樂》的沙龍
32會員
3.5K內容數
每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
2025/04/25
校慶之後的校園多了好多種遊具提供孩子探索，
每次的廣時間孩子們總是發揮創意發展更多遊戲。
這一天三位孩子舉著牌子開心的笑著，於是老師靠過去詢問。
男孩們說：「我們是導遊，要去日本旅行！」
老師：「你們
2025/04/25
校慶之後的校園多了好多種遊具提供孩子探索，
每次的廣時間孩子們總是發揮創意發展更多遊戲。
這一天三位孩子舉著牌子開心的笑著，於是老師靠過去詢問。
男孩們說：「我們是導遊，要去日本旅行！」
老師：「你們
2025/04/25
老師：「這禮拜的本周目標有＂我會愛同學＂！請問要
怎麼愛同學呢？」雨娜：「要抱抱同學要先問他！」珉晴：
「要和同學手牽手！」韋成：「不可以弄同學！」
透過本周目標的討論以及舉例，讓孩子對於「我會愛同學」
這個項目有更明確的理解。而平時觀察孩子們的互動時，
發現孩子們這些友
2025/04/25
老師：「這禮拜的本周目標有＂我會愛同學＂！請問要
怎麼愛同學呢？」雨娜：「要抱抱同學要先問他！」珉晴：
「要和同學手牽手！」韋成：「不可以弄同學！」
透過本周目標的討論以及舉例，讓孩子對於「我會愛同學」
這個項目有更明確的理解。而平時觀察孩子們的互動時，
發現孩子們這些友
2025/04/25
一群小可愛包棟了布洛克斯莊園，孩子們開心的在莊園裡探索。
炫捷：我用水管跟木板蓋了水管的房子。
季陽：我有幫他改造水管。
祐瑧：我在樓上賣東西老師你有看到嗎？
舒宇：我也是唷！
祐均：我蓋好房子要打電話給媽媽，叫她來看。
妍希：我有蓋了小小的房子。
丞旭：我
2025/04/25
一群小可愛包棟了布洛克斯莊園，孩子們開心的在莊園裡探索。
炫捷：我用水管跟木板蓋了水管的房子。
季陽：我有幫他改造水管。
祐瑧：我在樓上賣東西老師你有看到嗎？
舒宇：我也是唷！
祐均：我蓋好房子要打電話給媽媽，叫她來看。
妍希：我有蓋了小小的房子。
丞旭：我
你可能也想看
在小小的租屋房間裡，透過蝦皮購物平臺採購各種黏土、模型、美甲材料等創作素材，打造專屬黏土小宇宙的療癒過程。文中分享多個蝦皮挖寶地圖，並推薦蝦皮分潤計畫。
在小小的租屋房間裡，透過蝦皮購物平臺採購各種黏土、模型、美甲材料等創作素材，打造專屬黏土小宇宙的療癒過程。文中分享多個蝦皮挖寶地圖，並推薦蝦皮分潤計畫。
小蝸和小豬因購物習慣不同常起衝突，直到發現蝦皮分潤計畫，讓小豬的購物愛好產生價值，也讓小蝸開始欣賞另一半的興趣。想增加收入或改善伴侶間的購物觀念差異？讓蝦皮分潤計畫成為你們的神隊友吧！
小蝸和小豬因購物習慣不同常起衝突，直到發現蝦皮分潤計畫，讓小豬的購物愛好產生價值，也讓小蝸開始欣賞另一半的興趣。想增加收入或改善伴侶間的購物觀念差異？讓蝦皮分潤計畫成為你們的神隊友吧！
＃一位九歲女孩教會我的事
某週六到高雄擔任沛孺貼圖課的小助理
那天來參加的大多是國小的小朋友
我看她們拿著平板、拿著筆很努力的創作
真心覺得那個畫面好可愛
＃一位九歲女孩教會我的事
某週六到高雄擔任沛孺貼圖課的小助理
那天來參加的大多是國小的小朋友
我看她們拿著平板、拿著筆很努力的創作
真心覺得那個畫面好可愛
廣場時間聽到一群孩子們的笑聲與叫聲，發生了什麼事呢？原來是幼小班的孩子在遊戲啦！老師帶孩子們玩「請你跟我這樣做」，，我們一起來聽孩子要做什麼吧！
老師：請你跟我這樣做，小手摸頭上。
伯睿：老師我也想要說。
老師：好呀，那你們準備好要進行下一個了嗎？請你們我這樣做，請問伯睿你要怎麼做？
伯
廣場時間聽到一群孩子們的笑聲與叫聲，發生了什麼事呢？原來是幼小班的孩子在遊戲啦！老師帶孩子們玩「請你跟我這樣做」，，我們一起來聽孩子要做什麼吧！
老師：請你跟我這樣做，小手摸頭上。
伯睿：老師我也想要說。
老師：好呀，那你們準備好要進行下一個了嗎？請你們我這樣做，請問伯睿你要怎麼做？
伯
下午是孩子們開心的角落時光，這天孩子在語文區活動，有人看著故事書、有人排著隊準備聽著CD故事，然後傳來了聲音⋯⋯
幼兒：老師我想聽CD，請問我可以聽嗎？
老師：可以啊！這麼多人要聽，要排隊喔！
靜芊：為什麼沒有聲音呢？
老師：妳先看看音響的插頭有沒有插好，或是音量鍵有沒
下午是孩子們開心的角落時光，這天孩子在語文區活動，有人看著故事書、有人排著隊準備聽著CD故事，然後傳來了聲音⋯⋯
幼兒：老師我想聽CD，請問我可以聽嗎？
老師：可以啊！這麼多人要聽，要排隊喔！
靜芊：為什麼沒有聲音呢？
老師：妳先看看音響的插頭有沒有插好，或是音量鍵有沒
在午休起床後，首先完成喝水、吃點心及收書包，
孩子們最期待的角落時間就到來啦！有時候孩子們會既期待又興奮的問：
老師今天要做什麼呢？老師等一下要玩角落嗎？那我可以玩積木嗎？
老師，我今天想要聽端午節的故事……待老師宣布待會活動後，
孩子們總是：好！耶！
隨著語文能力的發展，
在午休起床後，首先完成喝水、吃點心及收書包，
孩子們最期待的角落時間就到來啦！有時候孩子們會既期待又興奮的問：
老師今天要做什麼呢？老師等一下要玩角落嗎？那我可以玩積木嗎？
老師，我今天想要聽端午節的故事……待老師宣布待會活動後，
孩子們總是：好！耶！
隨著語文能力的發展，
今天的天氣實在太熱了 🔥
在接送兒子下課後和妹妹一起到超商坐坐
先是一起吃吃喝喝放鬆一下🥰
再請兒子完成作業 ✍️
而同時剛好寶妹也想寫自己的學習本 📚
我就在一旁協助指導完成 🙂✍️
過程中，當發現雙寶可能有要放棄的時候
我試著提醒在之前親子共讀看見的內容
並且耐心笑笑說出：
今天的天氣實在太熱了 🔥
在接送兒子下課後和妹妹一起到超商坐坐
先是一起吃吃喝喝放鬆一下🥰
再請兒子完成作業 ✍️
而同時剛好寶妹也想寫自己的學習本 📚
我就在一旁協助指導完成 🙂✍️
過程中，當發現雙寶可能有要放棄的時候
我試著提醒在之前親子共讀看見的內容
並且耐心笑笑說出：
每兩週都會有一次的創客時間，有時候是有趣的故事說演，
有時候則是需要手作的創意時光。而在創客時間快接近的時候，
負責的老師就會開啟室內廣播，一一朗誦今天的小小創客得主。
這天下午，孩子們在進行著角落活動，
熟悉的廣播聲再度響起，孩子們馬上放下手邊的玩具，
仔細聆聽是誰要去參加小
每兩週都會有一次的創客時間，有時候是有趣的故事說演，
有時候則是需要手作的創意時光。而在創客時間快接近的時候，
負責的老師就會開啟室內廣播，一一朗誦今天的小小創客得主。
這天下午，孩子們在進行著角落活動，
熟悉的廣播聲再度響起，孩子們馬上放下手邊的玩具，
仔細聆聽是誰要去參加小
這裡想意指的是，
從孩子的『作文』，
來認識孩子。
無意中的起心動念，
因為某次段考國文寫作的題目是「點一首歌送給某個人」，
結果隔天我收到家長私訊，
問是否能看看孩子點給她的"作文內容"！
讓我有個靈感---
是否能透過作文，更了解孩子們？！
所以，
徵求孩子們同意後，
這裡想意指的是，
從孩子的『作文』，
來認識孩子。
無意中的起心動念，
因為某次段考國文寫作的題目是「點一首歌送給某個人」，
結果隔天我收到家長私訊，
問是否能看看孩子點給她的"作文內容"！
讓我有個靈感---
是否能透過作文，更了解孩子們？！
所以，
徵求孩子們同意後，
升上大班後~孩子的語文能力有著各自的成長，
有的是口語表達能力提升，變得能夠更加仔細說明情境；
有的對文字興趣提高，變得能夠把仿寫區仿寫排入自己的行程；
有的則是識字能力提高，
變得能夠自己閱讀繪本、童詩，
也能夠分享自己對「讀懂」文字的喜悅，
尋找同伴一起快樂閱讀。
這週因為節氣
升上大班後~孩子的語文能力有著各自的成長，
有的是口語表達能力提升，變得能夠更加仔細說明情境；
有的對文字興趣提高，變得能夠把仿寫區仿寫排入自己的行程；
有的則是識字能力提高，
變得能夠自己閱讀繪本、童詩，
也能夠分享自己對「讀懂」文字的喜悅，
尋找同伴一起快樂閱讀。
這週因為節氣
