Native Camp 英文初學者 兒童上課經驗紀錄分享 2024/12/25更新
這一篇是適合孩子剛入門 "英文學習"/"線上英文課程"的家長，不僅僅是使用Native Camp(NC)的家長。
內文將包含使用線上課程學習英文的心得，以及對平台的評價。
本篇會隨時更新。
孩子從2024/9/18開始上課，這篇算是紀錄，隨時更新，所有想法或許會跟著時間改變而前後矛盾，或者重複，所以有時候排版也會比較亂，也歡迎大家隨時提供意見。
本身透過NC已經學習超過一年，英文能力一般，但我認為使用英文跟不同國家的人溝通過程是有趣的，希望孩子能體驗這個樂趣，孩子是英文初學者，適不適合這個平台，目前還在嘗試中的階段。
在PTT /DCARD/FB都有看到有各種有經驗的前輩分享如何幫助孩子的成功學習英文方式。但我想記錄起各種嘗試/失敗/掙扎的方式。
根據我不負責任的身邊調查，孩子透過線上學習英文的成功率可能只有大約10~20%，很多人最終都放棄了，即便家長本身就是英文老師之類的。
畢竟不是所有成功的方式都適合所有的孩子，或許你可以從我的經驗學習。
我本身是希望孩子在Native Camp(NC)上Let's Go課程，
台灣目前不支援直接上Let's Go，如何上課請參考以下兩篇。
Native Camp 英文口說一年學習心得評價|使用技巧分享|如何搭配其他資源加強學習
台灣 Native Camp 使用Let's Go教材，電腦版免VPN
為何選擇線上課程
我自己是同時並行(也有上安親班英文課1週2堂)，我希望未來孩子英文到一定程度後，可以漸漸取代掉實體英文課。
兒童線上英文的好處在於1.)時間彈性、2.)一對一學習效率高，成本低、3.)家長能在旁即時觀察甚至參與，但也需要家長投入心力盯進度；傳統補習班雖然固定時間、費用較高，但有同儕團體互動與專職老師監督，缺點是家長無從得知孩子學習狀況。(只能靠每次英文檢定的成績來判斷)
為何選擇Native Camp(NC)
- 免費試用時間長，是我最初選擇NC的一大誘因
(透過推薦連結註冊，可以享有前7天免費+下一個月免費試用)，等於免費上課37天。 - 少數可以提供上課不限時數吃到飽的平台
如果妳上課時間沒有超過1週3次，我認為還有其他更好的選擇，但如果一週超過3~5次，我認為這個平台是非常划算的。目前我的 - 可以多次短暫的課程，英文是需要每天接觸的
孩子的專注時間比較短，事實上每堂課25分鐘對孩子來說有點長，你可以每次上課10分鐘就好(甚至5分鐘)，分多次上課，因為是月費制度，沒有額外花錢的壓力，甚至可以每堂課前面10分鐘讓老師跟孩子玩跟問候，真正上課時間5-10分鐘就好，最後花個5分鐘簡單複習今天單字，這樣可以有效提高孩子的學習動力。
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Native Camp 英文口說一年學習心得評價|使用技巧分享|如何搭配其他資源加強學習 | 我家的貓咪會講英文 (vocus.cc)
孩子的英文背景
孩子6歲，剛上小一，在上課前，已經在雙語幼稚園學習了大約1年英文，睡前會講一些英文繪本故事，基本How are you? How old are you? What's your name? 可以回應，基本顏色跟一些動物單字大概知道。單字量大概是100個以內。
第一次上課帶給我的震撼
老師上課，跟孩子問候 How are you? How old are you? 孩子完全無法回應，不是不敢回應，而是不知道該如何回應。我一直以為孩子已經認識這些基本的句子。
但卻發現這些都僅限於課堂上，在傳統非全美的雙語教學，老師跟孩子沒有一對一的真正對話，那些對話都是一個問題，一個答案，不是真正的一對一對話。
加上外師的口音跟台灣老師的口音以及速度有明顯不同，對孩子來說，一樣的句子聽起來是完全不同。
所以當孩子第一次一對一跟外師對話時，發現他完全不知道如何回應，也讓我覺得我做了正確的嘗試，學校跟英文補習班讓我以為她懂英文，事實上在實際對話中是打回原形。但也不是說補習班學的完全沒用，而是口音跟語速是孩子需要重新習慣的。
第一個月的期許
目前沒有期待小孩能學到任何東西，只希望他能喜歡這平台，讓他能夠享受講英文，感覺像在玩。還有能好好坐在螢幕前。
保持有趣跟新鮮感是重要的
雖然上課是吃到飽，但是如果每天吃到飽也是會膩的。
一開始上課時間請限制在10~15分鐘內即可，即便孩子跟我說想多上一點，但我不想給她這個多時間，我希望他覺得還不夠，每天持續保有新鮮感。但老實說，遇到不錯的老師會臨時延長時間。
目前有一位固定的台灣老師，會讓他上滿25分鐘。
個人自我反省紀錄，以及一些建議。
這是我自己遇到的問題，也是給所有孩子剛學英文的家長的建議，總之讓6歲孩子上線上課程不容易。
- 一開始請不要給孩子任何英文的要求
能讓孩子喜歡跟外師互動就足夠了。 - 盡量不要幫孩子回答外師的問題
或許孩子會用求助的眼神看你，但你儘可能讓孩子自己來(可以提示孩子)，但也不要打擊到孩子的自信心，如果孩子需要中文提示，可以換成台灣或者中國的老師。(可能還是依照孩子不同自行調整) - 讓孩子在書桌前上課，建立上課儀式感
不要強迫孩子一定要坐好，雖然平台強調隨時隨地都能上，但是讓孩子坐在書桌前有一定程度能幫著孩子坐好，也不一定要跟著英文老師念。多讓孩子上幾堂一模一樣的課，即便孩子已經熟悉上課的課程。但是先讓孩子慢慢能熟悉並且聽懂老師的指示才是一開始的目標。 - 聽懂老師的上課英文指示是首要目標
目前沒有要求孩子一定要從這平台學會東西，只希望有個地方能讓孩子練習口說，但我發現能聽懂老師的指示，是使用這平台必要準備。 - 只要有上線跟老師對話，都是一次進步，不用趕著更新孩子課程進度.
- 上課的螢幕應該越大越好
我發現使用筆電上課，孩子的專心程度會比較高，所以上課的螢幕應該越大越好。如果有雙螢幕更好，孩子上課滿一個月試用期後，我開始購入第二個螢幕搭配上課。
一個視窗顯示課程(或者是老師自備教材)，另一個視窗顯示老師的畫面，孩子能看到老師的表情超級重要！ - 第一次上課時，發現孩子連最基本的句子都無法聽懂是正常的。
最近跟許多線上的老師討論，其中一個老師也提到她自己孩子(孩子已經具備一定基礎)，第一次上課時也完全無法聽懂老師的英文，所以如果第一次上課時，發現孩子連最基本的句子都無法聽懂是正常的。 - 最近也有人看到提到台灣美語教學，跟國中英文其實是無法銜接的，有人上了六年的美語補習班，到國中時，英文考試一樣很慘，不過討論正反立場都有，但我認為這兩個準備方向本來就不同。
- 聽說讀寫 這四種能力完全不同，我自己有認識多益900↑，但卻開口說不了英文。我目前希望孩子在感受到課業壓力之前，能夠用沒有壓力的方式學習聽說的能力。因為撇除考試，我認為聽說才是真正溝通的關鍵。加上現在翻譯軟體的進步，閱讀跟書寫已經可以用軟體排除，而溝通即時透過即時翻譯(參考Meta Connect 2024)，我認為還是無法達到暢快聊天的感覺。
- 必須要有持續陪伴小孩到他可以獨立上課為止。所以要有長期陪伴的心理準備。
讓孩子線上上課，不像是直接丟給補習班一樣，你必須要有持續陪伴小孩到他可以獨立上課為止。所以要有長期陪伴的心理準備。按照老師給我的回饋，老師普遍認為10歲以下的孩子需要大人陪伴在旁邊， - 當孩子的學伴，老師的助手
坐在孩子旁邊上課(需要控制著小孩不要亂跑，以及給予一些協助)，我跟蠻多老師討論過，其實多少會帶給老師壓力，老師會比較放不開，所以如果你希望老師放的開的話(很High的那種)，可能你自己要先High起來。讓老師知道這種上課氣氛是允許的。(現階段努力目標) - 初期選擇台灣講師可能對孩子比較友善，
因為小孩對於老師的口音/語速不習慣，只要稍微有聽不懂，其實多少會打擊一點孩子上英文的信心。所以初期可能選擇台師比較好，但是平台上的台灣老師，尤其是針對孩子的不多。 - 先由台師上過課程，然後同樣的課程可以考慮再由外師上一次
原本初步想法是要讓孩子上課覺得好玩，但其實持續保持好玩也是蠻難，老師跟家長都要持續去想辦法，可能改嘗試讓孩子走回上課的方式，但至少是輕鬆的上課，先由台師上兒童繪本，然後上過的課程可以考慮再由菲律賓老師上一次(畢竟適合兒童的台灣老師不多，除非長期預約)。
但比起熟悉上課內容，目前短期目標還是要讓孩子能夠自信回答 How are you? How old are you? How's your day? 等基本問題。 - 讓孩子適度挑戰，享受克服挑戰的喜悅
我原本以為一直上簡單的課程可以增加孩子的自信程度，但是當我重複一直選擇一樣的課程時，孩子卻告訴我這個她已經會了，她想換新的。我想孩子在建立孩子自信的過程，適度的挑戰，讓挑戰她克服成功的喜悅也是必要的。 - 初期目標，讓孩子能習慣且自信回答以及能夠聽懂基本指令
上課大約兩週，孩子已經慢慢能自信的回答 " How are you? How old are you?"等基本句子，對於上課相關指令也慢慢熟悉，但還在繼續熟悉中 20241011，指令可以參考這篇Native Camp 兒童英文口說常見問答 - 跟上課無關的東西，請盡可能排除
孩子有時候想要帶著娃娃一起上課，但我發現這會讓孩子極度分心，孩子可以展示給老師看，但是如果不需要那些非上課的東西時，請及時移出孩子的視線。 - 上課前老師如果能花5~10分鐘，能夠跟孩子進行閒聊打招呼等問候，類似今天在學校過得如何，會讓孩子比較好進入上課狀態。我認為每次上課前持續這種一樣對話能夠
讓孩子慢慢習慣英文對話。 - 給孩子適當的獎勵，目前只要孩子每天上1天英文課(最低10分鐘一個單位)，上課滿7天可以拿到1張她喜歡的貼紙(自己去買了一大包孩子喜歡的公主貼紙)，當孩子集滿一定數量的貼紙後，孩子可以跟我換一個小禮物。算是一個適當的鼓勵。 20241028
- 是否該另外花錢預約老師上課時間? 這個問題沒有絕對答案，但我覺得可以粗略的分下面3個上課方式。(先說我沒有預約老師)
1.只使用預約課程
固定老師的方式非常有效率，老師熟悉孩子的程度，並且能夠掌握孩子的學習節奏，使學習進度穩定且有系統。但缺點是需要用金錢換取時間，這會增加成本，特別是對於長期課程來說，預約費用可能不小。
2.完全隨機上課
如果孩子的英文已經有一定程度，且能快速適應不同老師的教學風格，這是非常經濟實惠的選擇。每次和不同老師互動也能提升孩子的應變能力和聽力理解。但缺點是每堂課都需要重新建立師生默契，可能影響學習效率，特別是對於需要穩定學習節奏的學生來說。但如果時間久了，收集到足夠多的固定老師，這問題可能排除。(我自己上課是這個方式，但我孩子無法。)
3.刷新固定老師頁面，搶空堂進入課程
這是一種折衷的方式，能夠以較低成本享受部分固定老師的教學優勢。好處是學生還是能和熟悉的老師互動，維持一定的學習連貫性。但缺點是需要花費大量時間不斷刷新頁面，且不一定能成功搶到課程，容易造成不確定性，可能到頭來整個時段都沒上課。(這是我孩子目前上課方式，但我後來開始學會善用等待時間，請看下段) 20241028 - 如何有效運用等待老師空堂的時間。在沒有預約課程的情況下(刷新固定老師，等待時間去上其他老師的課)，大多數優秀的老師需要「搶課」，因此，等待老師的空堂時間時，必須掌握技巧避免浪費時間。在NC平台，只有老師的課程剩餘10分鐘內，才會顯示具體的剩餘時間。看到「忙碌中」的標示，代表你至少需要再等待10分鐘以上。
這時可使用手機設定倒數10分鐘計時，計時結束後再檢查老師的剩餘時間，準備搶課。讓孩子在這段時間內做自己的事情，例如刷牙、洗臉或自由玩耍，或者使用電腦讓孩子上其他老師的課程，同時用手機App檢查心儀老師的剩餘時間。
心儀老師結束課程剩餘時間快到的時候，可以向現任老師說明要中斷課程並立即下線，準備搶心儀老師的課程。這樣的安排能讓孩子在等待的過程中也能學習，避免因為等待而到頭來都沒上到課。 20241028 - 請定期跟固定上課的老師保持良好的溝通，如果您對上課方式有任何想法，請讓老師知道，甚至回報孩子上課時遇到的問題給老師。
溝通方式：請記得隨時在上課前，或者課後透過道謝跟老師溝通您希望的方式。可以可以告知老師您對孩子短期的目標(半年內就好)，如何進行的話，建議讓老師使用自由發揮。 - 對孩子的學習來說，固定老師還是很重要。如果孩子喜歡的老師很難搶到，還是建議要花點錢預約。每週上課1~2次。
- 上課前的儀式感很重要，原本都是我在負責搶課，孩子先去旁邊玩，等選到老師時，再馬上叫孩子來上課。我後來發現偶爾孩子會玩過頭，馬上把孩子拉回去上課，孩子會心不甘情不願，所以如果準備上課前，讓孩子做一些比較靜態的活動，例如閱讀，或者睡前刷牙洗臉等準備，會讓孩子的心比較靜下來。 20241113
- 跟老師建立連結是孩子持續上課的動力之一。孩子最近開始主動要上英文課，我想這是一個進步，因為孩子認為上英文課可以跟老師聊天分享，建議孩子上課前5-10分跟老師分享她今天在學校發生的事情，時間久了，孩子會認為這不只是上課，更像是在跟朋友互動。 20241225
上課前的基本準備
類似
repeat with me(跟著我唸)
point ..... you hear(指出聽到的東西)
聽懂老師稱讚的單字
good, great, amazing,awesome
更多可以參考這篇，一樣會隨時更新。
Native Camp 兒童英文口說常見問答
接下來都是課程中的紀錄
如果你只想看重點，到這邊就可結束。但如果你想看了解上課細節以及一部分心得，可以繼續
以下紀錄自己的所有嘗試跟想法，有空會慢慢整理成篇
第一週
目前大概是一天15分鐘的進度。
一開始讓孩子上課，雖然已經有心理準備，但還是蠻多狀況，我家孩子還是很不穩定，會上課跑來跑去，很想要罵孩子，或者是強迫把孩子抓回來上課，但想到我的初衷是讓孩子喜歡英文，所以一直克制住自己，然後老師看著孩子不見時，雖然有點尷尬，老師都非常的有耐心等我把孩子叫回來，我想老師可能都習慣了。我想我前期第一個月的目標應該就是想辦法讓孩子能坐好吧。考慮把時間縮短到10分鐘就好。
有嘗試讓孩子上台灣老師的課，老師有用中文輔助，甚至接近全中文，但孩子上完課後，孩子反應比較喜歡全英外師來上課，我想現階段理解英文意思或許不是他想要的。
孩子喜歡唱冰雪奇緣的英文歌，有讓孩子唱歌給外師聽，外師嘗試想要一句一句的教導她歌詞，但孩子似乎沒興趣。單純一直想唱給外師聽而已。
接下來準備嘗試請外師念自己準備的英文繪本的孩子聽嘗試看看。
20240924 上課15分鐘 自備教材 台灣老師
今天再次嘗試使用中師上課，我們使用自己準備的英文繪本上課，然後將繪本預先拍照上傳到對話框讓老師。
上課的內容大致如下，基本上是中英混雜，已經翻譯成中文，上課很混亂但是有趣。哈哈
如何下載錄音轉成文字加上翻譯，請參考 Native Camp 英文口說一年學習心得評價
00:00:00
你好。好的,現在好多了。你說"是嗎?"讓我們開始吧。
00:00:10
下次見。
00:00:18
沒有了。不,不,不,有的。是的。很好。
00:00:23
我明白了。哦,好的。
00:00:29
就是這樣。草地。花在哪裡?有花嗎?
00:00:38
那是森林。它們是紅色的,對吧?是的。
00:00:44
然後在第五頁,是一隻,呃,是一隻兔子。它是灰色的,對吧?
00:01:15
我想它是,呃,它很...它是,呃,關於,呃,相當,呃,首都。它是...它是,呃,王國的,我不知道。
00:01:45
把那個拿出去,把那個拿出去,嗯?把那個拿出去,把那個拿出去。
00:01:57
我想感謝你,呃,幫助我完成這項工作。
00:02:13
它們是黃色的。非常好。它是綠色的。
00:02:19
我的想法...我的想法是...它是...在哪裡...在哪裡...這是,呃,我,你知道,我對此很了解。
00:02:46
它是,呃,最好的。是的,它是,呃,也許你可以跟她說話。
00:02:52
用英語,如果真的是我可以說的話,讓她說。她過去常常理解老師的評論或指示。
00:03:08
哦,你還在這裡嗎?哦,你幾歲了?
00:03:19
你幾歲了?Ariel,你幾歲了?
00:03:24
你幾歲了?我是,我是...我是幾號,嗯?什麼?我是什麼?我是媽媽?你媽媽?我問你幾歲了?
00:03:54
我是...不,不,不。你知道,你知道幾歲嗎?你知道你幾歲嗎?你知道"你幾歲了"是什麼意思嗎?她知道答案。
00:04:08
我想知道你幾歲。根據你的牙齒,我覺得你六歲或七歲。
00:04:27
那麼,好的。很高興見到你。你好嗎?
00:04:34
你能告訴我嗎?
00:04:41
二十二,二十二,你二十二歲。
00:04:47
我覺得你六歲或七歲,對嗎?七歲?
04:55
六歲,七歲,七歲,七歲。你七歲,對嗎?不!
00:05:01
不,不,不,不,不,不,不,不。
00:05:10
那是...
00:05:15
我們想感謝你。謝謝,再見。
00:05:25
我是...你認真的嗎?
00:05:38
是的,是的,是的,是的,是的。
00:05:44
好的。那麼,坐在你旁邊的是你妹妹嗎?
00:05:51
她是姐姐還是妹妹?
00:05:59
她比你大還是比你小?
00:06:05
我是皮卡丘,皮卡丘,皮卡丘,皮卡丘。
00:06:11
嗯?再說一遍。Hasi兩歲?Hasi兩歲?也許兩歲,也許兩歲。你認識她嗎?
00:06:30
Wasi, Wasi, Wasi, Wasi, Wasi, Wasi, Wasi, Wasi。十一歲。也許你十一歲。你十一歲,她兩歲。你說真的嗎?
00:06:53
你十一歲,你妹妹兩歲。你現在讀幾年級?你在上小學嗎?
00:07:08
你讀幾年級?
00:07:18
我妹妹的名字是...我妹妹是...我不知道,我不知道。你的...他贏了。好的,兩歲,三歲,對吧?兩歲,三歲。我明白了,我明白了,哦,我明白了。哦,也許是什麼...什麼讓你...你的城市是什麼?是的。學校。兩歲的在學校上學,幼兒園,而你上四年級。那麼,你妹妹叫什麼名字?
00:08:10
你妹妹叫什麼名字?Ariel,什麼是...
00:08:15
你妹妹的名字,你知道嗎?
00:08:21
你可以用英語說。用英語,用英語,用英語,用英語。
00:08:35
所以,她沒有英文名字。你是不是...她的英文名字是Jan,呃,她的中文名字是...所以,她就把它們放在一起了。
00:08:54
哦,所以是...那麼,簡單點說。多甜蜜啊,甜蜜。我明白了,我明白了。你知道你爸爸的工作是什麼嗎?你爸爸的工作是什麼?
00:09:18
我喜歡你!我喜歡你!
00:09:25
你爸爸的工作是什麼?你知道嗎?可能想要,可能想要...讓我們在這裡幫忙。
00:09:33
你們什麼時候能幫我?你什麼時候能幫我?
00:09:38
好吧,一,一,二合一,一,二,一,二合一。所以,一二,所以,一二,一二。。那麼,其他...手錶...你有手錶嗎?你有手錶嗎?
00:10:15
你有手錶嗎?沒有,沒有,確定嗎?嗯?你沒有手錶?沒有,沒有,哦,哦。
第二週
20240925 上課時間15分鐘 Free Talk 南非老師
今天嘗試讓孩子上南非講師，老師口音算標準，但孩子還是會混淆，How old are you 或者 how are you。即便老師重新再慢慢的講，孩子一樣會混淆。
老師上課時內容是不斷提問著一些基本句子，
What color do you like?
What food do you like to eat?
Do you like school?
上課節奏算輕鬆，但孩子大概在10分鐘後開始覺得無聊。
今日事後感想：
跟認識的老師討論後，覺得我應該要事先跟老師溝通希望的上課方式，因為老師會因為家長在旁邊而感受到壓力。
我認為現階段上孩子上Let's go好像太早，必須先想辦法讓她喜歡上課再說，哈。
20240926 孩子今天不想上課
孩子今天不想上課，我一直嘗試想讓課程好玩，但是昨天的課程似乎讓他覺得無聊不想上課。昨天南非老師的口音即便我認為很標準清楚，但孩子不習慣這口音，我想我應該先選擇固定國家來讓孩子適應口音，目前決定先選擇台灣跟菲律賓老師。
20240927 上課25分鐘 Free Talk 菲律賓老師 A老師
今天依然沒有使用課本，孩子在上課時，展示了她畫的東西給老師看，老師問了分別是誰，孩子回答了 Father/Mother/Sister等答案....老師進一步問了他們在做什麼，孩子很開心地回答。然後老師請孩子畫老師，孩子調皮的幫老師畫了一個豬鼻子，這中間對話沒有很多(蠻多時間在畫畫)，但孩子享受跟老師的互動。這是至今為止，一堂很完美的課程。
這是我意外沒有想到的可能性，孩子喜歡畫畫，讓孩子跟講師展示她的畫(作品/興趣)，孩子可能會更願意開口跟老師說話。讓孩子願意主動開口是目前的新目標。下次可能可以讓孩子跟老師玩你畫我猜之類的遊戲
20240930 上課15分鐘 Free Talk 菲律賓老師 B老師
今天依然跟使用畫畫上課，孩子畫了各種動物讓老師猜，老師猜不到的話，孩子用聲音提示老師。上課氣氛算歡樂。
20241001 上課25分鐘 Free Talk 菲律賓老師 C老師
非常的High，又使用老招畫畫讓老師猜謎來上課。但老師非常的聰明，老師請孩子教他畫一個人，於是誘導性的讓孩子依序的念出各種身體的部位讓老師畫上，嘴巴/鼻子/耳朵/頭髮.....
20241002 25分鐘 Free Talk 台灣老師 D老師
今天孩子不想畫畫了，看來這招馬上就膩了，孩子拿起自己的書(關於動物的)，展示給老師看，其實蠻麻煩的，因為如果沒有預先拍照好，要一直把書對準鏡頭，而且前置鏡頭是內容左右相反。上課孩子反應還算普通，因為至少有中文。
20241002 10分鐘 Free Talk 台灣老師 E老師
非常有經驗，有點嚴肅但語氣溫柔，整堂Free Talk，老師問孩子幾歲，幾年級，喜歡什麼顏色之類的簡單問題。孩子回答得很ok。台灣人英文口音孩子真的比較聽得懂。
20241003 25分鐘 Free Talk 菲律賓老師 C老師 第2次上課
第二次上課，上次透過畫畫上課很High，小孩喜歡，今天卻意外的乾，孩子不想畫畫，想拿書本給老師看，但是效果很差，但是整堂課的節奏很差。
20241003 15分鐘兒童 - 英文繪本 1 : Teddy的一天 菲律賓老師 P**
第一次嘗試上英文繪本，上課孩子大致聽懂，但不太願意回答，老師的口音不熟悉，導致問題聽不清楚，是其中一個問題。
20241003 10分鐘兒童 - 英文繪本 1 : Teddy的一天 台灣老師 E老師 第2次上課
一樣的課程再上一次，這次孩子反應完全不一樣，變得積極，應該是跟 台灣老師/已經上過一次課/口音問題 有關係，這個老師目前已經是我的最愛中的最愛了....
20241004 10分鐘 Let's Go 台灣老師 F老師
一個台灣的新手老師，遇到我失控的女兒(大魔王)，有點混亂的上完一堂課
20241004 25分鐘Let's Go 台灣老師 E老師 第3次上課, 照課本上課
基本上我都是讓女兒上已經會的課程，目前都還在培養自信心的階段，第三次上課，老師已經開始熟悉我孩子的模式，而孩子也熟悉老師，所以度過開心的25分鐘。
除非已經確定孩子可以穩定的上滿25分鐘，不然建議還是5~15分鐘開始。
20241005 ~ 20241006 (週末)
週末就是讓孩子放鬆一下，讓孩子自己挑自己喜歡的老師，上2堂卡通人物的課，還有歐洲老師的課(金髮碧眼)，我自己是不太喜歡卡通人物的課，因為調整過的發音我覺得聽起來很怪。但孩子還是覺得新奇。
20241007 25分鐘Let's Go 台灣老師 E老師 第n次上課(超過3次就不計算了)
這次讓孩子上新的內容，但一樣是她已經學過的內容。老師依然很棒，上課先花一點時間跟孩子問候，透過問候跟遊戲互動的方式讓孩子，然後我在旁邊假裝第二個學生，跟著孩子一起互動，基本上我已經不需要協助這位老師控制孩子了。
20241008 20分鐘Let's Go (沒按照課本上課) 台灣老師 E老師 第n次上課
今天請老師協助針對上課時會用到的英文指示做加強，希望透過這位老師協助孩子打好基礎，能聽懂上課指令，這樣之後上其他老師的課會比較輕鬆。
老師上課依然讓人放心，比實體課效果還好，中間還安排遊戲，讓孩子站起來動一動跳一跳，然後我要跟小孩一起比賽。
20241009 25分鐘Let's Go (沒按照課本上課) 台灣老師 E老師 第n次上課
今天一樣請老師透過上課跟對話的方式，協助強化孩子對於上課英文指令的理解。目標是理解上課常用的指令，課本內容是其次。
20241010 10分鐘 Free Talk 日本老師 G老師
孩子今天說想學日文看看，請日本老師跟孩子介紹基本日文，基本上非常混亂.
20241014 感想
經過這陣子上課，
覺得自己上課的方式比較雜亂無章，目前發現小孩對於指令的還是不熟悉，所以現在準備讓小孩上指令課
初學者課程
1-1 : 自我介紹
1-2 : 課程環境的測試（音訊・影像等）
1-3 : 來自講師的提問・指示
1-4 : 向講師的提問・請求
20241011~20241023 (上課滿一個月了)
事情永遠不像我們想像的一樣順利，孩子不喜歡上自我介紹的課程。當我一打開指令相關的課程，孩子上課參與程度非常差，所以我放棄了
孩子喜歡Let's Go的課程，課程內容比較簡單活潑，這段時間基本上我們都是選擇台灣老師，目前有兩個台灣老師算是固定老師，目前孩子上課中英比例感覺大概是中文60%~70%，英文30%，但我持續有跟老師溝通在上課時盡量針對上課指令Native Camp 兒童英文口說常見問答去趁機加強，因為目標還是跟外師上課，然後我從很多線上老師聽到許多失敗(因為孩子不喜歡而中斷上課)的案例，（即便是他們自己的孩子），大多數老師不斷強調讓孩子感到舒服的上課是關鍵。
20241023~20241028(上課1~2個月)
在固定時段搶固定老師其實是有點困難的，所以偶爾還是會讓孩子去上其他老師的課。選擇固定的老師有好也有壞，好處就是老師知道孩子程度，但缺點就是當孩子上其他老師的課程時，偶爾會有些許排斥感，所以目前只要是孩子不熟悉的老師，就還是會上大約5-10分鐘，讓孩子跟老師練習一些簡單的對話。或者是讓老師問候他今天在學校過得如何? 孩子目前除了Let's Go以外，不喜歡上其他課程，所以目前都是以Free Talk 簡單練習對話。 ex: what color do you like? 20241028
20241028~20241107(上課1~2個月)
最近依然是跟固定老師上課，孩子已經對於上課不太抗拒。
固定的老師每次都上好上滿25分鐘，非固定的話就還是5-10就好。
大概抓出孩子喜歡的老師的上課流程可分成三段如下。
1.)基本問候 5-10分鐘
上課前進行簡單的互動跟問候，問孩子今天在學校如何。我很喜歡這個過程，問題都一直是差不多重複，讓初學者對這種基本問候越來越熟悉。
2.)開始上課5-10分鐘
一樣是Let's Go課程，內容大概是4個單字，1個簡單的句子。不見得一次就上完，大概會分2次上完.
3.)遊戲(複習時間)
老師會透過不同遊戲方式，來幫助孩子進行簡單的單字複習，也不見得是這次，會加入之前的單字。
20241108~20241113(上課1~2個月)
小孩偶爾開始抗拒上課
最近觀察到孩子上課時的情況有些變化，雖然之前他對於上課並不抗拒，但最近偶爾會趴在桌上，甚至一度跑開。遇到這種情況，只能耐心地把他勸回來，當下感到相當崩潰。不過，大多數平台上的老師經驗豐富，會以包容的態度處理這種情況，強調沒關係，孩子的情緒是可以理解的。若孩子當天實在無法集中精神，我認為可以適時告知老師孩子的情緒狀況，提前結束課程，待孩子狀態調整後再繼續上課。
家長不必因為孩子偶爾的抗拒或不專心而對線上課程失去信心。即使是實體團體課程，這種情況也會發生。我們目前讓孩子同時參加補習班的英文課和線上課程，補習班採用《Let's Go》教材，而線上課程則主要提供孩子一個說英語的機會。若在團體課中孩子無心上課，老師通常不會特別告知家長。事實上，孩子在上線課程時偶爾難以集中注意力是正常現象，家長的角色應該是陪伴和支持，同時與老師保持良好溝通，讓老師在教學中也能感到自在，達到最佳的學習效果。
孩子目前學習狀況：
上課到目前接近2個月了，孩子聽力有些進步，但是英文回答似乎還是進步很慢。繼續熬！
20241113~20241121(滿2個月了)
最近孩子學習滿2個月，跟固定的老師上課也超過30堂課以上。我認為有固定的老師上課，對孩子來說真的是有一定的幫助，但偶爾還是會讓他跟非固定的老師上課。
跟孩子一起上課其實也是觀察孩子上課行為的好機會，因為在學校上課我們看不到，
所以我也開始了解孩子在上課時的態度。
孩子同時有在安親班上英文課。目前來說，線上英文的效果已經超過實體安親班小班(我們目前是上3人小班)
20241122~20241225(滿3個月了)
這陣子終於熬到孩子主動說想上英文課的一天！看到孩子能開心的上英文課，真的很有成就。現在也開始能夠獨立上課，不會到處亂跑了！
現在基本上是維持著每週1~5上英文課，週末不一定，每次可以上滿25分鐘。一個月平均是10小時以上。等於平均費用220/小時 左右，如果是揪團家庭方案(人越多便宜)，至少到160/小時 以下。真的很划算。
反思一下在孩子會主動想上課，自己可能做對的事情。
我想應該是孩子跟老師建立連結了，孩子上課前5-10分會跟老師分享她今天在學校發生的事情，最近就分享拿到的聖誕禮物給老師看，每天就像是聊天一樣，不像是在上課，孩子跟老師的關係如同朋友一樣。孩子每天有什麼新鮮事，都會想分享給老師。
目前還是選擇台灣老師居多，偶爾搭配菲律賓老師(大多是玩遊戲或者制式課程)。
即便孩子還是大量使用中文跟老師分享，然後老師很努力的用英文回覆。試著想多少教他一些相關英文。但目前還是沒有很硬性要求孩子該怎樣上課。
然後目前我都還是會跟老師說，不用一定要跟著課本上，如果遇到他喜歡的話題，可以繼續深入話題跟他討論。我認為跟著興趣走，會比較容易讓孩子願意主動講英文(因為有些老師認為評分的決定在家長上，認為家長會想要上完課程優先)
接下來就是朝著孩子願意大量使用英文上課的目標前進！
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