生態系統觀（ecological systems）
20／100・距離考試80天
- 來源：
心理學家U.Bronfenbrenner（1988）所提出 - 意涵：
生態系統觀強調多元文化的脈絡，採取一個較宏觀的角度來看問題的產生與處遇。生態取向依環境與人的空間和社會的距離分成微觀（microsystem，個體直接接觸、經驗）、中間（mesosystem，與微觀系統的互動關係，例如家庭、學校與社區）、外在（exosystem，中間系統的延伸，例如家長的工作環境、學校的行政體系）、巨觀（macrosystem，社會、文化之價值觀）四個系統，主張牽一髮而動全身，個體的所有行為與所處社會環境具有相互性，彼此互相影響、改變。 - 應用：
如同心理學裡的基本歸因謬誤（FAE）理論，一個人產生問題很常會被歸因於個人內在（微觀系統）因素使然。從而只在較侷限的範圍內進行調整，產生治標不治本的情況。生態系統觀則認為個體的問題可能來自個人內在的病理觀，也可能來自個體與所處環境的不適配所導致。現今社會上較普遍的議題例如職場霸凌、憂鬱症等便很適合使用生態系統觀從各個系統調整、彼此整合，才有可能做出更完善且有效的處遇方式。 - 舉例：
V在大三下罹患了重度憂鬱症，除了定時到學校諮商中心，課業上幾乎沒辦法參與。V的系所輔導老師與V詳談了解其情況後，決定與V的心理師、系主任與班導提議，鑒於V的身心狀況以及至今在學業上不錯的表現，是否能讓V在大三下以一半的學分數完成此年度的學業。目的是為了減輕V的壓力，讓V能處在一個適中的負擔下調整身心狀況。V本來抱持消極的態度，認為學校的行政體制（外在系統）並不會單為了自身的病症而有所調整，已經做好只能休學甚至肄業的打算。但經過系所輔導老師的協調，V最終能減輕其課業學分上的壓力，讓V在能順利完成學業上有了更多希望。
