上篇介紹了家長如何協助老師稱讚選擇性緘默的小孩?
如何稱讚選緘小孩?«家長協助老師篇»
本篇則介紹家長自己如何稱讚孩子?
前言
你有沒有跟我一樣的感覺 : 孩子每次的進步那麼微小、那麼不明顯，有時根本挫敗收場，要如何「稱讚」看不出有什麼進步的孩子?
根據一次一小步法則的精神，當孩子無法達成目標時，不是孩子的問題，是目標切的不夠細小。
依這樣的精神，讓我想到說不出口的稱讚，也許是因為我們的〝檢查成功放大鏡🔎〞，倍數不夠高!
千萬不要小看家長的鼓勵語言，國外有學者提倡一套治療方法叫SPACE(註)，不是直接協助焦慮或選擇性緘默的孩子，而是僅僅只幫助父母學習支持性的語言與設立逐步挑戰，就能幫助孩子降低焦慮而改善適應的可能。
註: SPACE（Supportive Parenting for Anxious Childhood Emotions）是一種專門針對焦慮症與選擇性緘默症（SM）的治療方法，主要針對父母與照顧者進行介入，而不是直接治療孩子。
本篇重點:
👏稱讚勇氣的心情
- 孩子可能會挫敗的說:「可是我的勇敢那麼少!」此時重新設定更低一點的目標外，鼓勵孩子繼續累積這樣的小小勇氣，有一天就會跨出那步。
👏稱讚努力的過程
- 應該降低〝告訴老師〞這個目標要求，肯定
現有非語言能力的階段(指可以主動拿出作業簿)。
👏稱讚與過去相比的進步
- 關注過程而非結果，
讓孩子感受他處在前進的曲線中⤴️。 賦予孩子有一天會成功的希望感。
有時候，與過去相比的誇讚，我會浮誇一點，比如: 「你越來越會交朋友了!」
👏稱讚隨機應變的企圖
- 他們從思考到化為行動，有一段很➡️➡️➡️長的反應時間。
- 即使僅僅是企圖，也要誇獎孩子的內在掙扎與臨場判斷，有一天會真的做到。
不過有時候，孩子的隨機應變，是為了降低做不到的目標。
以稱讚努力的"補交作業"為例，孩子可能因為不想主動開口，而臨時用一些技巧(把作業放在老師眼前)，故意讓老師主動先問。這是因為孩子現有能力階段在「可被動回話，但無法主動說話」，所以他是自行降低目標以能夠達成。 爸媽還是要留意孩子的隨機應變，背後是否存在這樣的動機? 如果是，不要戳破孩子的企圖，畢竟隨機應變也是一種適應環境的好能力。 ⤵️只要將目標稍稍降低，並鼓勵孩子再次嘗試新目標。
另外，除了稱讚，要進一步和孩子探討臨場反應的細節。
🔍孩子判斷這位大人的友善特質，合不合理? 選緘社團一位很有智慧的媽媽分享過，她曾和孩子站在天橋上，觀察底下的人潮，然後親子一起討論哪位路人看起來友善以及為什麼? 這真是一個教導孩子判斷的好方法。
👏稱讚具體成功的行動
<具體行動 + 與過去相比>是個很好的誇獎組合。
👏稱讚肢體動作
- 不要忘了
稱讚語言、溝通以外的領域，比如肢體動作。 - 小學中年級開始，運動會需要上場表演健康操，開始為孩子預備解凍肢體吧!
👏最後請記住一點:
稱讚後，
不要跟著提出更多的要求↗️
通常人們喜歡這樣說:
「你這次做得到，那下次應該也可以做到!」
「你在家裡可以做到，那在學校也要做到喔!」
給稱讚時，若加上期待的壓力，
之後稱讚就會變味成處罰的預告。
焦慮的孩子已容易把這個世界幻想得太複雜，
就讓稱讚，單純是稱讚。
📩有任何疑問或想交流的，歡迎寫信給我∶ yuiyuime333@gmail.com
如果喜歡這篇，請幫我按🩷，你的鼓勵是我繼續付出的動力
