寫在前面：為什麼要讓孩子學茶道？
在手機與平板主導的數位時代，孩子們的生活節奏越來越快，專注力卻越來越分散。我們不禁思考，有沒有一種方式，能讓他們慢下來，學會專注，同時培養品德與美感？
或許在傳統的茶文化裡我們會有些許的啟發。
這篇文章，將分享我們如何從宋徽宗的《大觀茶論》中汲取靈感，設計一套專為國小學童打造的茶道課程。我們相信，透過茶藝，不僅能讓孩子學習泡茶的技巧，更能讓他們理解「和諧」、「尊重」與「美」的真諦。
一、研究背景：當「快」世代遇見「慢」茶道
現代教育強調多元智能發展，但品格教育與美感教育卻常被忽略。傳統茶道文化的核心精神——「和、敬、清、寂」——正好能彌補這塊缺口。
我們選擇以《大觀茶論》作為課程設計的基石，原因有二：
- 極致的細節：《大觀茶論》鉅細靡遺地描寫了茶葉的選材與點茶的步驟，這種對細節的追求，正是培養孩子專注力與耐心的最佳教材。
- 深厚的美學：書中對茶湯形態、茶具美感的描述，將茶事提升到藝術層次，能啟發孩子們的審美能力。
我們希望藉由這份課程，將**「以禮制器」**的概念融入教學，讓孩子在接觸茶具的過程中，自然而然地學會尊重與愛惜。
二、課程設計：一套四週的茶藝模組
這套課程以「從器入禮，以茶會友」為主軸，將複雜的茶道拆解成四個簡單易懂的單元，讓國小學童也能輕鬆上手。
第一週：茶葉的旅行
- 主題：探索茶葉的來源與製作過程。
- 目標：透過茶葉從茶樹到茶杯的旅程，讓孩子學會感恩，體會每一片茶葉的來之不易。
第二週：茶具的對話
- 主題：認識與使用基本茶具。
- 目標：學習正確拿取與放置茶具的禮儀。我們將強調「以禮制器」的概念，引導孩子像對待朋友一樣對待茶具，學會珍惜。
第三週：茶席的禮儀
- 主題：學習泡茶的完整流程與人際互動。
- 目標：教導孩子奉茶與接受茶的禮節。藉由茶席上的互動，培養「敬人」與「互助」的精神，建立和諧的人際關係。
第四週：我的茶席美學
- 主題：親手佈置茶席，感受美學。
- 目標：讓孩子發揮創意，運用花藝、茶點等元素佈置自己的茶席。透過觀察茶湯的色澤與香氣，啟發他們的五感與審美能力。
三、預期效益：茶道不只是一堂課
這份課程設計，我們希望不只是在課堂上完成，更能將其效益延伸到學童的日常生活中。
- 專注力提升：在泡茶的每一個環節，孩子需要全神貫注，這能有效訓練他們的專注力，將這份能力應用到學業上。
- 品格教育深化：透過「敬人敬物」的茶道禮儀，孩子能學會尊重他人，並在團體中展現出良好的公德心與合作精神。
- 美感素養啟發：茶席佈置與茶具欣賞，能為孩子打開一扇通往傳統美學的窗戶，培養他們對生活美的感受力。
結語：一杯茶，一個更美好的世界
我們相信，當一個孩子懂得用心泡一杯茶，他的內心也將學會平靜。當他懂得恭敬地為他人奉上一杯茶，他的世界也將充滿溫暖。
這份研究，不僅是為了傳承茶文化，更是為了透過茶道，為孩子們打造一個更美好、更有序、更充滿美感的世界。
