【小珠珠與編排創造力】 圖/ 文 馮煜婷
隨著新學期的到來，教室的布置、角落的設計也有了新的能量注入，
讓孩子對於生活的教室仍保有驚喜及新鮮感，學習能夠更加投入。
其中創作區的新資源「水串珠」加入囉！
這需要用到孩子的空間能力、編排能力、精細動作能力，以達成他們創作的目標！
恩縯：「老師，我可以做這個嗎？」
凱祥：「老師，我如果想做卡比，圓圓的要怎麼做？」
老師：「可以這樣連接，你接著試試看。」
透過更新及使用，老師發現大班的孩子能夠更加進階的是：
有自己想做的圖案時，孩子會去觀察圖片，並嘗試錯誤、修正來達到想要的效果。
加上需要等待乾燥的時間，孩子之間也練習著等待，以及排順序，
期待之後不同的創作唷！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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這篇文章詳細介紹了一個位於高雄的53坪新成屋，運用日式侘寂風格打造的優雅空間，設計考量家庭成員的需求，將功能與美感結合，創造出溫馨且舒適的居住環境。文章中提到的設計細節，如半開放和室、功能性儲物空間及自然光線的運用，皆提升了生活的質感，讓這個家成為回歸舒適的聖地。
有沒有進步？
又過了一週，心中帶著上次的經驗再次出發，時間掌控及帶隊預評，順了一些。（吧）
與各科老師溝通可以再更精確
自然＿實驗所需器材及幫助（實驗報告單可先整理好再一併發放）
藝術＿確認每次上課畫圖所需版面大小（以免孩子一開始留的空間過小）
街舞＿適時介入及察覺孩子情緒
1.
第二天一早，說不得起來，亂七八糟忙了半個小時，也沒人幫忙——韋一笑已經去睡覺了——更加深刻地發現了照顧一個年幼孩子的吃喝拉撒，有多麼的麻煩。
他自己早飯都沒有吃，喂小孩吃完了早飯，開了電視哄著。自己就趕緊出去，向鄰居們打聽誰家丟了個小女孩。是的，這是個
童書，小魯文化、主婦の友社，適合3~5歲以上，是高井喜和(たかい よしかず)的小豬豬繪本集系列，整體評分:★★★☆☆
隨著新學期的到來，教室的布置、角落的設計也有了新的能量注入，
讓孩子對於生活的教室仍保有驚喜及新鮮感，學習能夠更加投入。
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這需要用到孩子的空間能力、編排能力、精細動作能力，以達成他們創作的目標！
恩縯：「老師，我可以做這個嗎？」
凱祥：「老師，我如
這篇文章詳細介紹了一個位於高雄的53坪新成屋，運用日式侘寂風格打造的優雅空間，設計考量家庭成員的需求，將功能與美感結合，創造出溫馨且舒適的居住環境。文章中提到的設計細節，如半開放和室、功能性儲物空間及自然光線的運用，皆提升了生活的質感，讓這個家成為回歸舒適的聖地。
有沒有進步？
又過了一週，心中帶著上次的經驗再次出發，時間掌控及帶隊預評，順了一些。（吧）
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1.
第二天一早，說不得起來，亂七八糟忙了半個小時，也沒人幫忙——韋一笑已經去睡覺了——更加深刻地發現了照顧一個年幼孩子的吃喝拉撒，有多麼的麻煩。
他自己早飯都沒有吃，喂小孩吃完了早飯，開了電視哄著。自己就趕緊出去，向鄰居們打聽誰家丟了個小女孩。是的，這是個
童書，小魯文化、主婦の友社，適合3~5歲以上，是高井喜和(たかい よしかず)的小豬豬繪本集系列，整體評分:★★★☆☆
隨著新學期的到來，教室的布置、角落的設計也有了新的能量注入，
讓孩子對於生活的教室仍保有驚喜及新鮮感，學習能夠更加投入。
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這需要用到孩子的空間能力、編排能力、精細動作能力，以達成他們創作的目標！
恩縯：「老師，我可以做這個嗎？」
凱祥：「老師，我如