每次請 AI 整理課程逐字稿，總是得到精簡的摘要？
但你要的明明是：
- 老師講話的方式和教學脈絡
- 師生互動的完整過程
- 可以照著做的操作細節
- 詳細到缺席同學也能完全自學
這篇教你一個提示詞，讓 AI 整理出「超級詳細」的課程記錄，文章後段附上完整提示詞，直接複製就能用。
這個方法適合誰？
- 老師與講師：想建立完整教學檔案，讓缺席學員也能自學
- 知識工作者：需要將專業分享內容系統化保存
- 課程管理者：負責建立組織的教學資料庫，確保知識傳承
建議搭配的 AI 模型
這個提示詞需要 AI 具備深度思考、多步驟推理的能力，建議使用：
- Gemini 3.0 Pro
- Claude Sonnet 4.5
- ChatGPT 5.1
文章撰寫時間是 2025 年 12 月，如果之後這些模型有更新版本，請選用新版本。重點是要選擇「AI 會自己分步驟思考和檢查」的模型，避免使用快速回應的模型，因為容易漏掉細節。
如何搭配提示詞
我準備了兩個版本的提示詞，這裡先介紹一下版本差異跟用法：
很詳細版本（通用版）
- 適用對象：大部分場景都可以使用，包含課程、講座，會議記錄、Podcast 訪談等
- 效果評估：可達 80 分水準
- 特色：通用性高，方便彈性調整修正
超詳細版本（進階參考版）
- 適用對象：專門用於課程、講座的情境
- 效果評估：一般情況可達 90-95 分
- 注意事項：如果老師上課很有自己的教學風格或節奏，使用這個版本可能反而會有反效果
推薦先用「很詳細版本」
這個版本通用性最高，大部分場景都能有不錯的效果。直接複製使用即可。
如果覺得還不夠詳細
你可以用以下三種方式優化：
方法一：請 AI 再更詳細一點
直接跟 AI 說「請再更詳細一點」，讓 AI 補充更多內容。
方法二：請 AI 提供優化建議
跟 AI 說「我覺得還不夠詳細，你覺得可以往哪些方向優化才能變得更詳細？請列出選項讓我選。」
方法三：參考超詳細版本
- 直接複製貼上超詳細版本試試看
- 或者從超詳細版本裡找一些靈感、可用的片段，給 AI 做參考
- 也可以直接跟 AI 說哪裡不順，請它調整
透過上面的方式，逐步調整，就能打造出最適合自己需求的版本。
使用步驟
第一步：準備逐字稿
把課程錄音用語音轉文字工具轉成逐字稿。
推薦使用 NotebookLM：
- 可以直接上傳錄音檔自動轉逐字稿
- 單一檔案限制是 200MB
- 如果錄音檔太大，可以先轉成 MP3 格式（只保留音訊），通常就能符合大小限制
重要提醒：如果課程有師生互動，強烈建議用「可辨識講者」的工具先處理，不然 AI 會搞不清楚誰說了什麼。
MacWhisper 可以區分講者，也可以產出準確的時間碼，做SRT字幕
不知道怎麼辨識講者？可以看這篇：
「開完會後，你只會請 AI 整理重點嗎？那只是最基礎的 1％ 技巧｜三層次會議記錄提示詞，把 AI 變成你的戰略分析師」
https://vocus.cc/article/6915720cfd89780001605e7d
第二步：使用提示詞
複製下面的提示詞，補充課程的簡介、關鍵字、專有名詞等（如果有的話），貼到 AI 對話框，把逐字稿貼進去，完成。
第三步：檢查一次
AI 跑完後，再下一個指令：
「請對比你整理出來的這份和原始逐字稿，檢查是否有內容錯誤、遺漏重要內容、或自己腦補的部分。」
讓 AI 自己再檢查一輪，會更保險。
進階技巧：高含金量課程的雙重驗證
如果這堂課真的非常重要，可以：
- 用 Gemini 3.0 Pro 跑一次
- 用 Claude Sonnet 4.5 跑一次
- 把兩份結果交叉合併檢查
這樣可以確保不同模型互補不足，得到最完整最準確的整理。
小提醒
- 錄音品質很重要：盡量選擇安靜環境，搭配錄音筆，確保講者聲音清晰
- 多人互動時：請提問者拿麥克風、錄音筆回答，確保每個人的聲音都能收入
- 不要期待 AI 第一次就完美：可能需要多輪調整，檢查是必要的步驟
整理完可以做什麼？
有了超詳細的課程逐字稿，你可以：
給學員：
- 課後複習資料
- 缺席同學的補課教材
- 隨時查詢特定知識點
給老師：
- 改進教學方法
- 觀察學生的學習盲點
- 建立個人的教學檔案和知識庫
給組織：
- 整理成操作手冊
- 發展成標準教材
- 建立組織的知識資產
內容再利用：
- 轉寫成文章或網誌
- 製作教學影片腳本
- 發展線上課程內容
- 建立 FAQ 常見問答
提示詞複製區
「很」詳細版（通用款）
## 很詳細逐字稿整理提示詞
請依照此關鍵字、簡介來自動校正文字：（請補上 XXXXXXX）
若無關鍵字則依照上下文情境自動校正
保留：
(1) 所有對話原文、口語用詞、比喻例子
(2) 提問-回答-追問的完整互動
(3) 概念解釋的比喻和案例
(4) 數字、公式、具體標準
(5) 對話的脈絡與現場的氛圍
(6) 人名，並整理出與會人物時，請把他的單位、立場、論述、需求、目標做一兩句簡述
要求：
未參加者看完能照做、能感受現場氛圍、理解完整邏輯。
用 ## ### 分層，每段有明確主題，對話用「」呈現，保持脈絡清晰。
禁止腦補不存在的對話、推論。
「超」詳細版 (進階參考用)
超詳細課程逐字稿整理提示詞
請依照此關鍵字、課程簡介來自動校正文字：（請補上 XXXXXXX）
若使用者沒提供關鍵字，則先概覽整篇逐字稿後，自行統整出符合課程情境的關鍵字，自動校正。
將課程逐字稿整理成超詳細教學記錄，達到鉅細彌遺，缺席學生也如同現場親臨的標準。
### 核心目標
未上課學生看完後能：
1. 完整理解知識點與教學邏輯
2. 照著步驟實作出成果
3. 感受課堂互動氛圍與學習節奏
4. 掌握老師的思考方式與提點重點
### 必須保留內容
1. 教學完整原話
- 口語化解釋（如「這個概念其實很簡單」「大家不要怕」）
- 生動比喻、具體例子、實際案例
- 強調語氣、停頓處、「注意喔」「重點來了」等提示
- 補充說明、題外話中的隱藏知識點
2. 師生互動完整鏈
- 老師提問內容與提問目的
- 學生回答（包含錯誤答案）
- 老師針對回答的點評與引導
- 追問邏輯與引導學生思考的過程
- 課堂即時反應（笑聲、驚嘆、困惑時刻）
3. 教學脈絡與邏輯
- 新概念如何導入（為何現在教這個）
- 為什麼重要（實際應用場景）
- 如何舉例說明（從簡單到複雜）
- 常見錯誤與誤區提醒
- 與前後課程的連結
4. 實作細節
- 所有數字、時間、公式、標準、參數
- 操作步驟（要詳細到可以照做）
- 示範過程（老師怎麼做的）
- 對比案例（好的範例 vs 不好的範例）
- 修改前後的差異說明
5. 學習資源
- 老師的金句與口訣
- 實用公式模板
- 檢查清單與自我診斷方法
- 延伸學習建議
- 課後作業說明
6. 人物資訊
- 老師背景（若有提及）
- 參與學生角色（若互動中有提及單位、經驗等）
- 一句話標註其立場、經驗、提問脈絡
### 格式要求
1. 結構分層
- 用 ## 標示課程大段落（如：開場、主題一、實作演練）
- 用 ### 標示知識點細項
- 每段有明確主題標籤，方便跳讀複習
2. 對話呈現
- 師生對話用「」呈現
- 保留「老師說」「同學回答」「老師接著問」等敘述
- 多輪對話連續完整呈現，不跳躍、不省略
3. 開頭資訊
- 課程主題與目標
- 上課日期、時間、地點
- 老師簡介
- 本次課程在整體課程中的位置
- 預期學習成果
4. 內容標註
- 用（重點）標示老師強調的關鍵內容
- 用（示範）標示實作演示段落
- 用（注意）標示常見錯誤提醒
- 用（延伸）標示補充知識
### 忠實呈現原則（重要）
絕對禁止腦補，只記錄老師實際說的內容：
1. 不自行推測
- 老師沒說的原因、目的、背景，不要自己補充
- 不要用「顯然」「可見」「由此可知」等推論語句
- 不要替老師總結他沒說的結論
2. 不美化改寫
- 保留口語化表達，不要改成書面語
- 保留不完整的句子、語助詞（嗯、啊、對）
- 保留老師的用詞習慣，不要替換成同義詞
3. 不補充知識
- 老師沒提的專有名詞解釋，不要自己加
- 老師沒說的延伸應用，不要自行補充
- 老師沒講完的話，標註（未說完）而非自行補完
4. 確實記錄有無
- 如果老師說「這個我等等再講」，就記錄這句話，不要先幫他講
- 如果某個問題老師沒回答，就記錄「未回答」
- 如果學生提問老師說「這個我不確定」，就如實記錄
### 完整度檢查清單
整理完成後，請自我檢查：
- 是否保留所有案例、比喻、為什麼
- 缺席學生能否照著實作出成果
- 教學邏輯是否清晰連貫
- 互動過程是否完整呈現
- 課堂氛圍是否能感受到
- 老師的思考方式是否能學到
- 重點提示是否明確標註
- 是否有腦補老師沒說的內容（最重要）
- 是否把老師的原話改得太書面、太正式
- 是否自行推測了老師的意圖或補充了知識
我是江江教練｜隱性知識提煉師＋AI應用規劃師
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