法國教育側寫（十三）：教育問題大解密(1)提高學習的興趣

問題(1)該如何提高孩子對於學習的興趣：

其實在「法國教育側寫（十）：培養學習的興趣」這篇文章中，我有針對這個題目專門寫了一篇文章，大家可以先參考這篇文章中詳細的說明，但因為其中一位詢問的台灣家長，將問題寫的很仔細，在這裡就以這位台灣家長的問題為例子，來加以補充回答。

這位家長的孩子目前就讀國小五年級，但對讀書使不上力，考試成績總是敬陪末座，孩子就是對他說自己不喜歡唸書，覺得唸書很辛苦，每次拿起書本都覺得很痛苦，不過孩子非常喜歡畫畫，這位家長說自己的孩子對畫畫很有興趣和天份，而且畫的非常好。

但孩子的課業很重，雖然他也希望能讓小孩下課後，可以自由輕鬆的做自己想做的事（畫畫），但事實上因為成績差，導致有許多罰寫，再加上原本的功課，除了寫這些作業，還要準備隔天許多科目的小考，所以孩子常常一邊打瞌睡一邊寫作業，導致沒有太多的時間去準備考試，結果就形成了惡性循環。

這位家長現在要讓孩子去補習，希望孩子去補習之後成績能提高，因為接下來就要升上國中，他認為畫畫只能當個興趣，身為一位在台灣就學的孩子，就是必須面對和看重考試成績，他詢問有什麼辦法能提高孩子對於學習課業上的興趣。

當我說出這道最多人詢問的問題時，每位法國老師們都覺得很驚訝，大家還以為我會提出許多深奧艱鉅的問題，但看似容易簡單的問題、卻往往是大家最迫切想了解的，幾位法國老師都說，國小孩童正處於人格發展初期，好奇和愛玩是這階段孩子的天性，也是對知識求取的萌芽期，需要利用這股旺盛的好奇心，來轉變成令孩子感興趣的求知方式。

因為法國學校從小的教育方式，以及父母對於孩子的管教觀念上，和台灣有許多差異，詳細的不同之處，可以參考之前寫的這篇「法國教育側寫（三）：做自己」，再來法國並沒有像台灣這樣頻繁的大小考試，考試也沒有分數和排名，在這篇文章「法國教育側寫（二）：跳脫框架」中己經詳細的解說，也就不在此著墨和解釋。

提供的解決方式：

當您做了一個決定都會有一個相應的結果，但這個結果每個人都不同，也不一定會得到您當初設定所想要的結果，因為每一件事都是環環相扣的，並不能以單一的視角去觀察，而且更要因應每個成長階段不同的需求會有不同的方式，雖然有不同的面向，仍要從最基本的開始去一一檢視，以期找出原因來加以改善。

以這位詢問的家長為例，孩子因為長期在成績上受到打擊，自然對學習變得沒有信心，更可能因此開始討厭學習，因為學習的結果，也就是考試成績，並不能為他帶來快樂和自信心。

我們找出了一個大致的原因之後，接下來再往內細究，孩子的成績不好，是因為他對這個科目沒有興趣、不喜歡這個科目的老師…，所以打從心底不去學習，是單純的不感興趣，還是老師的講課讓他無法理解，因為聽不懂、學不會、無法掌握這個科目，所以才不感興趣，這時家長需要去幫助孩子，找出他不懂的地方，然後耐心的教導，直到孩子能理解為止。

還是因為他的作業及罰寫太多，讓他無法去準備和復習要考試的科目，所以才考的不好，然後就造成了長期的惡性循環。若是前者就要找出讓他產生興趣的方法、排除他的障礙（科目不理解），若是後者就要檢視孩子的作業和罰寫，是不是真的佔了太多的時間，可以和孩子的老師一起討論實際的情況，然後去教導孩子，學習如何規劃分配寶貴的時間。

這些法國老師都說，當孩子在做自己喜歡的事情，他（她）根本就不會覺得累和辛苦，而且可能當他（她）沉浸其中時，根本就忘了時間，我們可以回想自己在做自己熱愛的事情或興趣時，是不是會覺得時間過的很快，而且充滿了熱情和能量，一點都不覺得辛苦，同理可證，若孩子對學習不感興趣，我們就需要把這項科目變得有趣和吸引人，才能讓孩子感興趣、進而能主動的去學習。

再回到這位台灣家長的例子上，這位孩子很喜歡畫畫，我們可以利用這一項孩子的興趣來結合學習，具體做法可以讓孩子選一本自己喜歡、讓孩子專門畫圖的空白本子，因為這位小孩非常會畫畫，我們可以教導孩子運用「心智圖-Mind Map」來學習科目。

曾經看過一則報導，美國約翰霍普金斯大學教授，大衛．波雷（David Boley）做了一個實驗，發現使用心智圖組的學生，比沒有使用心智圖的對照組學生們，在學習上更容易專注與理解，在學習分數上增加了12％。可以去圖書館找一些關於教導心智圖應用的書藉，以科目的學習課本為基礎，畫出一張孩子需要學習的相關詞彙，或事件進行的描述歷程，讓學習變得更有趣之外，也將孩子的優點轉變成一項學習的利器。

重點整理：

一、 請再回顧「法國教育側寫（十）：培養學習的興趣」這篇文章，有詳細說明如何培養孩子學習的興趣。

二、針對不同成長階段的孩子有不同的解決方式，針對國小學童就要找出讓孩子覺得好玩又感興趣的方法，國中以上的學子就要找出孩子對未來的目標和方向…，但最基本的是要找出最原始的問題點，也就是孩子不感興趣的原因，然後加以幫助和排解。

三、找到孩子的專長和優點、然後加以培養，並結合到其它學習的事物上，將這項優點變成孩子學習的利器。

• 系列文章：

1. 法國教育側寫（一）：紅筆、藍筆、綠筆
2. 法國教育側寫（二）：跳脫框架
3. 法國教育側寫（三）：做自己
4. 法國教育側寫（四）：思辨和邏輯
5. 法國教育側寫（五）：分離也需要學習
6. 法國教育側寫（六）：讓孩子渴望上學，快樂學習
7. 法國教育側寫（七）：哲學的種子
8. 法國教育側寫（八）：傳統文化
9. 法國教育側寫（九）：情感教育要從小作起
10. 法國教育側寫（十）：培養學習的興趣
11. 法國教育側寫（十一）：不需要作業與考試
12. 法國教育側寫（十二）：讓孩子決定想從事的課外活動
13. 法國教育側寫（十三）：教育問題大解密(1)提高學習的興趣
14. 法國教育側寫（十四）：霸凌與被霸凌者（上）
15. 法國教育側寫（十五）：霸凌與被霸凌者（下）
16. 法國教育側寫（十六）：教育問題大解密(2)孩子何時可以擁有手機
17. 法國教育側寫（十七）：知識是實踐在生活裡的行動和能力（上）
18. 法國教育側寫（十八）：知識是實踐在生活裡的行動和能力（中）
19. 法國教育側寫（十九）：知識是實踐在生活裡的行動和能力（下）

延伸閱讀：

• 台法文化差異
• 法國教育側寫
• 法國教育側寫Ⅱ
• 思考訓練學習
• 生活時事觀察
• 斜槓世代學習
• 財務自由課程
• 法國歐洲旅遊
• 書海閱讀之樂
• 異國故事與法國菁英

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