【遊藝數學:數學家特輯/芳賀和夫-跟著摺紙大師體現五角星的完美比例】

閱讀時間約 3 分鐘
拍片現場其實很陽春,各種不相干的物品相輔墊高才能完成拍攝。好有實驗精神。

/理性與感性的結合:390秒體驗數學中的完美比例-心中最美的一顆星/


/自然營隊的閉營聖物:小星星代表的是願力也是原力,愛心則是恆毅力/

我的自然名是「小星星」,製作給營隊大小勇士的勳章,用「二心」送上深遠祝福。

因愛約定因愛相聚的自然營

2019重懂自然營,由五色鳥北鼻示範主帶的一個親子營隊,營員年紀六歲到六九歲的接納度也是空前絕後的,總人數三十餘人,也只有我的恩師尤達五色鳥北鼻才能圓滿成就的了。
七月初在台東池上的磚窯居開營。各路親子都因著身邊至親好友的轉介而來到這個神奇又神秘的營隊裡,沒有事前規劃的行程活動表,只知道邀請親子一同經歷在自然裡重新領會如何更懂自己也更懂寶貝的主要方向而聚合。

營名取為「重懂」,除了希望在自然裡領會如何更懂自己也更懂寶貝外,也透過設計的遊戲活動,讓大人小孩一起合作透過每個事件、每個發生,更熟悉如何觀察自己與寶貝,「重新學習理解彼此懂得接納對方」,進而友善這個世界與我們生存的地球大地。且讓孩子在團隊中發揮自己的強項共同打點伙食,並在黑夜中,無聲的完成更高難度的任務,最後將成為一個能夠獨當一面的勇士,乘風飛翔

我的角色是來見習的工作人員,跟著尤達全台各地大小場工作坊已六年,參與示範營隊的見習是第二年,今年因傷而無法任職隊輔,感謝老師依然讓我參與以觀察員及輔佐生活組的助理角色,一同學習。

閉營聖物-鳯凰寶劍的意義:

我在此次營隊最重要的任務,就是創想閉營聖物「鳯凰寶劍」!
五色鳥北鼻選擇用自然界裡有著蔽蔭眾人如大傘的鳯凰木,來製成聖物。其中有著感謝這些天炎日下讓營員們蔽蔭的鳯凰木之意用其豆莢乾燥後的自然物加以創作,而我在閉營當日就是要負責把凰凰木加工能當作授証送給這三天完成所有大小任務的勇士們這份意義深遠的信物

/象徵恆毅力的愛心:與摺紙的星星相呼應,用摺紙技法"一刀剪"代表勇士一路到底的決心/

(影片中示範的是「雙心」,「單心」就是步驟一開始摺成的三角形,摺一次就好,不用再對摺。後來的步驟就照三角形的意像體去思考裁剪方向即可。)

畫龍點睛的愛心-使用摺紙數學技法一刀剪完成:

勇士們在其中一天的任務,要完成自己的征途。這個任務在去年我擔任隊輔時,不思議也陪伴著小勇士與大北鼻們走完11公里的山路。之所以用一刀剪的摺紙數學技法來呈現,除了自己是幼教數學老師的身份外,還想著要與星星勳章的摺紙調性一致,設計面與內涵面,都得兼具。最重要的是象徵「不願輕易屈服的恆毅之心」。
完成自己的征途的小勇士們的寶劍,都會掛上一顆火紅的恆毅之心,也代表一路到底的決心。
鳯凰寶劍。閉營時用鳯凰木開花後的豆莢當主體,結合星星勳章送給大勇士們。
因為自己的自然名是小星星,想找到心中最美的那顆星,就在日本摺紙大師芳賀和夫的書中,完成了心願。
力與美的結合,數學與藝術的結合,理性與感性的結合,因著自身的執拗,意外的成就了這一場在台東夏日發生的美事。<2019重懂營>
這場美事特別感謝恩師尤達五色鳥北鼻給予的機會,讓我實踐了自己的喜歡做的事。
為什麼會看到廣告
我心中想望教育理念實踐場的縮影,都在這些圖文裡。即使停更,但現場自己還第一線行動著!在這個AI社群過曝的時代,高品質的陪伴有方向性的觀察孩子特質給予適性的引導,是無可取代的珍稀。如果剛好妳和我在乎一樣的事,數學力的啟蒙是我的強項,我在這之中盡可能的給予上述我想要實現的一切~請與我相遇。
留言0
查看全部
avatar-img
發表第一個留言支持創作者!
所有的戲法都是為了讓孩子感受學習的快樂,快樂不代表不會受挫,而是在學習歷程中,好奇的進入,願意多停留,教育者用自身擅長的優勢營造一個學習的環境影響孩子在其中,在裡頭產生的受挫困境都因著對教育者的信任而願意向前行,陪伴直到生命突破的一刻,成長,喜悅,在一次又一次的循環中,想學習,因為能看見更好的自己。
身為一位教育工作者,我們何其有幸,能運用自己身份所擁有的獨特性,自由決定用什麼樣的媒材來傳達自己的教學理念,實在很感謝。 但是,信任就是責任的開始,教學並不是演劇,每一步的訊息都深深的對受眾產生了或多或少的影響力,充填趣味性的引起動機之外,更重要的是我們想在這堂課說什麼?為什麼說?怎麼說?
端午節數學老師的假期休閒活動。 縮時攝影完全為了→ 「沒時間看太長,又想要快速完成」下的工商社會人士產出 。 關於收假前才發這支端午節的影片似乎顯得有點不合事宜,但我真心覺得端午連假後與學生共同話家常聊端午趣聞AND用實踐幾何立體摺紙的數學課來收心,根本超適合的啊! 第一次摺粽就上手/簡易+拼接版/
一場洗禮,似乎也療癒了自己心靈深處中以為缺失的那一塊。能力或許從未失去,而是沒有被適當的方式喚起。 談論繪本,也談論人生,談論自己。 談論生命裡我們看重的一切與被不小心略過的那些。「再多的技巧,比不上一顆真心。」 用自己有感的方式去連結,就是最好的起始點。用自己的生命經驗進入書裡,把能力召喚回來。
/FUN手玩出數學力/ 手作→思考→推理→反芻→產出→翻轉→再設計 透過具體的操作,體驗抽象的數學概念; 利用教具作媒介,培養問題的解決能力; 手作的過程之中,深度的推理思考產生; 每個人都可以是解題者,同時也是發明家。 "實踐是學習深化的開始。 與其抱怨,不如走出去成為自己心中的那份改變"
上課前的那一點餘裕,是我想要給體制內下課後的孩子,一點的小空閒。而往往這一刻鐘的時間,可以決定續航的四十五分鐘的狀態品質。 我其實想要照顧的,是或許沒時間被讀懂的一顆心。 更多時候我其實也沒有讀懂,但我想要讓彼此都有一個時空,去「被接納」這個「有時有有時候也沒有」的「什麼」。聊一下/畫一下/發呆也好
所有的戲法都是為了讓孩子感受學習的快樂,快樂不代表不會受挫,而是在學習歷程中,好奇的進入,願意多停留,教育者用自身擅長的優勢營造一個學習的環境影響孩子在其中,在裡頭產生的受挫困境都因著對教育者的信任而願意向前行,陪伴直到生命突破的一刻,成長,喜悅,在一次又一次的循環中,想學習,因為能看見更好的自己。
身為一位教育工作者,我們何其有幸,能運用自己身份所擁有的獨特性,自由決定用什麼樣的媒材來傳達自己的教學理念,實在很感謝。 但是,信任就是責任的開始,教學並不是演劇,每一步的訊息都深深的對受眾產生了或多或少的影響力,充填趣味性的引起動機之外,更重要的是我們想在這堂課說什麼?為什麼說?怎麼說?
端午節數學老師的假期休閒活動。 縮時攝影完全為了→ 「沒時間看太長,又想要快速完成」下的工商社會人士產出 。 關於收假前才發這支端午節的影片似乎顯得有點不合事宜,但我真心覺得端午連假後與學生共同話家常聊端午趣聞AND用實踐幾何立體摺紙的數學課來收心,根本超適合的啊! 第一次摺粽就上手/簡易+拼接版/
一場洗禮,似乎也療癒了自己心靈深處中以為缺失的那一塊。能力或許從未失去,而是沒有被適當的方式喚起。 談論繪本,也談論人生,談論自己。 談論生命裡我們看重的一切與被不小心略過的那些。「再多的技巧,比不上一顆真心。」 用自己有感的方式去連結,就是最好的起始點。用自己的生命經驗進入書裡,把能力召喚回來。
/FUN手玩出數學力/ 手作→思考→推理→反芻→產出→翻轉→再設計 透過具體的操作,體驗抽象的數學概念; 利用教具作媒介,培養問題的解決能力; 手作的過程之中,深度的推理思考產生; 每個人都可以是解題者,同時也是發明家。 "實踐是學習深化的開始。 與其抱怨,不如走出去成為自己心中的那份改變"
上課前的那一點餘裕,是我想要給體制內下課後的孩子,一點的小空閒。而往往這一刻鐘的時間,可以決定續航的四十五分鐘的狀態品質。 我其實想要照顧的,是或許沒時間被讀懂的一顆心。 更多時候我其實也沒有讀懂,但我想要讓彼此都有一個時空,去「被接納」這個「有時有有時候也沒有」的「什麼」。聊一下/畫一下/發呆也好
你可能也想看
Google News 追蹤
Thumbnail
上次海苔醬在文化中心參加完免費的暑假手作體驗覺得很有趣,做了一隻可愛的兔子吊飾!這週六體驗主題是「夢幻的羽」,之前姪女們就有在說想做這個羽毛的鑰匙圈,當時光聽名稱還不知道是什麼樣子的手作鑰匙圈,到現場後看到成品才知道是「羽球鑰匙圈」!簡直太可愛了!
Thumbnail
莫測小築 老師在我三仙局文章中,給了我寫作方向和指導,讓我對大鬧天宮有另一種解讀~~感謝老師~~~~ 我,孫悟空,本在花果山過著無拘無束的日子。那花果山,山清水秀,繁花似錦,綠樹成蔭。山間清泉潺潺流淌,瀑布如銀練般飛瀉而下,濺起朵朵水花,在陽光的映照下,閃爍著七彩光芒。群猴在山林間嬉戲玩耍,或
飛星在天空岩上大喊:「請所有可以自行狩獵的成年貓到天空岩下集合。」大家開始慢慢聚集到天空岩下,飛星:「在火族練習時,兔紋抓傷了閃皮的臉,因為這樣所以火族送我們了一些獵物,同時我從亮星那邊聽說我們要去攻打高山族了,所以我今天要將一些見習生命名為戰士了。」見習生聽到都放大眼睛,一直盯著飛星看,不知道誰會
Thumbnail
瑜希:哇!好大顆的星星唷! 玥伶:老師,這要做什麼的? 比我們上次做的還大。 老師:你們還記得上次做的毛線星星嗎? 小朋友:記得。 老師:這次要做兩顆超大的星星喔! 芮甯、姿芸:我也想幫忙。 老師:大家一起幫忙吧! 一天下午,老師帶著小朋友一起製作大星星, 這次我們使用毛
Thumbnail
拓棒蓋上數到七 幸運的彩雲完成了! 畫紙展現自己的創意~ 幸運的彩雲再貼上去~ 揉揉彩雲的世界就完成囉!」 孩子們在創客樂園中的體驗很多元,這次讓孩子可以嘗試揉紙團, 甚至將紙浸入水中進行創作,這是平時較少有的體驗。 所以一開始較大的小創客姐姐們,還覺得有些疑問,這是可以的嗎?
Thumbnail
在這個快節奏的世界中,我們常常忽略了身心靈的平衡,忘記了如何停下腳步,尋找寧靜與喜悅。然而,透過參加一次靜觀工作坊當中的編織星之花工作坊,我們有機會重新與自然的美麗建立聯繫,並在創作中尋找心靈的寧靜。
你知道黃色風信子的花語是什麼嗎?代表『有你相伴很幸福』,是園長跟我爸買的,她特別交代要種黃色風信子,因為幼稚園有小朋友們的相伴,就會很幸福喔!
其實,像具有算萬年曆能力的星星兒,能做的活動,就是製作自家的diy明年年曆。 當然,要是做到往後的年份,星星兒可以先〝保密〞。 事實上,這是萬年曆的部分。 其實,不單單是星星兒的特有能力,最重要的,要活用星星兒的優勢。 從旁人給予的獎勵品 昨天,將近一整天,不斷重溫媽祖針對魏家四兄弟翻臉的
Thumbnail
樂於與人互動的大班孩子,除了跟老師和同學能開心相處外, 也會主動跟學校其它的職員有良好的互動。 這天一群孩子圍繞在櫃台旁,跟櫃檯的育瑄老師說了很久的話, 老師好奇地過去詢問, 原來是她們和育瑄老師一起種植了一株仙人掌在老師的盆栽裡, 她們還一起幫仙人掌取了一個可愛的名字叫做「小仙女」
Thumbnail
上次海苔醬在文化中心參加完免費的暑假手作體驗覺得很有趣,做了一隻可愛的兔子吊飾!這週六體驗主題是「夢幻的羽」,之前姪女們就有在說想做這個羽毛的鑰匙圈,當時光聽名稱還不知道是什麼樣子的手作鑰匙圈,到現場後看到成品才知道是「羽球鑰匙圈」!簡直太可愛了!
Thumbnail
莫測小築 老師在我三仙局文章中,給了我寫作方向和指導,讓我對大鬧天宮有另一種解讀~~感謝老師~~~~ 我,孫悟空,本在花果山過著無拘無束的日子。那花果山,山清水秀,繁花似錦,綠樹成蔭。山間清泉潺潺流淌,瀑布如銀練般飛瀉而下,濺起朵朵水花,在陽光的映照下,閃爍著七彩光芒。群猴在山林間嬉戲玩耍,或
飛星在天空岩上大喊:「請所有可以自行狩獵的成年貓到天空岩下集合。」大家開始慢慢聚集到天空岩下,飛星:「在火族練習時,兔紋抓傷了閃皮的臉,因為這樣所以火族送我們了一些獵物,同時我從亮星那邊聽說我們要去攻打高山族了,所以我今天要將一些見習生命名為戰士了。」見習生聽到都放大眼睛,一直盯著飛星看,不知道誰會
Thumbnail
瑜希:哇!好大顆的星星唷! 玥伶:老師,這要做什麼的? 比我們上次做的還大。 老師:你們還記得上次做的毛線星星嗎? 小朋友:記得。 老師:這次要做兩顆超大的星星喔! 芮甯、姿芸:我也想幫忙。 老師:大家一起幫忙吧! 一天下午,老師帶著小朋友一起製作大星星, 這次我們使用毛
Thumbnail
拓棒蓋上數到七 幸運的彩雲完成了! 畫紙展現自己的創意~ 幸運的彩雲再貼上去~ 揉揉彩雲的世界就完成囉!」 孩子們在創客樂園中的體驗很多元,這次讓孩子可以嘗試揉紙團, 甚至將紙浸入水中進行創作,這是平時較少有的體驗。 所以一開始較大的小創客姐姐們,還覺得有些疑問,這是可以的嗎?
Thumbnail
在這個快節奏的世界中,我們常常忽略了身心靈的平衡,忘記了如何停下腳步,尋找寧靜與喜悅。然而,透過參加一次靜觀工作坊當中的編織星之花工作坊,我們有機會重新與自然的美麗建立聯繫,並在創作中尋找心靈的寧靜。
你知道黃色風信子的花語是什麼嗎?代表『有你相伴很幸福』,是園長跟我爸買的,她特別交代要種黃色風信子,因為幼稚園有小朋友們的相伴,就會很幸福喔!
其實,像具有算萬年曆能力的星星兒,能做的活動,就是製作自家的diy明年年曆。 當然,要是做到往後的年份,星星兒可以先〝保密〞。 事實上,這是萬年曆的部分。 其實,不單單是星星兒的特有能力,最重要的,要活用星星兒的優勢。 從旁人給予的獎勵品 昨天,將近一整天,不斷重溫媽祖針對魏家四兄弟翻臉的
Thumbnail
樂於與人互動的大班孩子,除了跟老師和同學能開心相處外, 也會主動跟學校其它的職員有良好的互動。 這天一群孩子圍繞在櫃台旁,跟櫃檯的育瑄老師說了很久的話, 老師好奇地過去詢問, 原來是她們和育瑄老師一起種植了一株仙人掌在老師的盆栽裡, 她們還一起幫仙人掌取了一個可愛的名字叫做「小仙女」