2019-10-21(ㄧ)17:30
這學期承襲上學年的設計,我讓前兩節課著重在音階、三度音、三和弦的歌唱,以及身體節奏的練習之後,第三節課採用認知學習,網路資源很好用,根本不需要用書商的東西,還更加活潑,我可以找到西班牙、法文、義大利文、德文等發音的影片,依照需要和使用時間來調配,因為是音樂課,哪一國的語言都很好用,完全無違和感,不用我解釋,他們完全聽得懂,這些學生真的是天才嗎,不是,是因為他們的好奇心及不怕錯的勇敢。
今天第二節課,我把杯子的節奏練習先告一段落,進行第二階段採用肢體拍奏的學習,然後把上週播過的印度音樂,讓他們再看一次,本來想當作新課程起步,凝聚專注力的前菜,結果,我的目的不僅達成,還造成影片中(我錄影下來做自己的教學記錄)這番局面。
這就是這個年紀孩子的特色,凡事都想嘗試。
我本來說「你們再來看一次這個喔,聽聽音樂,看看印度人怎樣拍這首歌」,結果,有一個人試著操作,動了起來,其他人竟然也都跟著動起來,而且模仿得很像,這也是這個年紀的特色吧,很容易跟風。
我都在想,如果我分解動作教他們,這個印度歌曲的手節奏,應該會成為一個有效的表演,只是,我目前的重點不放在這個曲子裡的那些複雜動作裡,而是要放在一兩首世界名曲裡,這段音樂只是我用來吸引他們注意力的。
我接下來兩週打算要帶的音樂是「拉德斯基」的肢體拍奏,反正,今天要進的學習進度都有完成,最後這點時間,就讓他們自由享受「亂拍」好了。
仔細看一下,他們的亂拍,還真不亂耶,非常有一至性,只是動作細節沒有細細的到位,但關於節奏準點上都到位了。
我非常喜歡他們這麼認真,然後,他們的天真,真的越看越好笑。
這首歌的節奏很快,但他們全都跟上了,好幾個女生的休止符拍子,手勢彎曲的方向和速度,都很到位,我真的覺得她們很厲害。這一班有學習潛力。