新課綱阻斷階級流動?

規劃十年的108年課綱在今年上路，由於不只是課本內容的變動，連課程時數與科目也大幅更動，再加上大學入學方式也一併調整，引起孩子還在讀中小學的家長的焦慮。

教育是培養人才的方法，國家未來競爭力也繫於如何教育現在的孩子，而時代不斷在變化，所需要的人才也大不相同，無法用三、五十年前的觀念來應付未來的挑戰，永不止息的教育改革，似乎已成無可奈何的現實。

這次課綱的教學內容從過去強調知識的背誦，轉變到素養，這一點大家應該都沒意見，因為在這隨時隨地都可以無限上綱的時代，知識的記憶，已沒什麼價值，因此強調素養，也就是從應具備的知識，到能將知識運用出來的能力，以及願意在生活中實踐的態度。

知識可以透過紙筆的測驗檢視，可是技能與態度如何落實?經專家學者漫長的研究與討論，才有現在讓家長一個頭兩個大的高中學習歷程檔案以及新的大學甄選標準。

也就是理想上，從今年開始，高中生就可以像大學生一樣，除了最基本的必修課之外，可以依照自己的興趣選修課程，誇張一點的說，以前朝夕相處的「同班同學」應該逐漸成為歷史，因為每個學生應該要有自己獨特的修課紀錄，包括自己在社團或其他場域學來的多元表現紀錄。

因此學生可以在課程鬆綁的前提下，用更多的時間依著自己的興趣與熱情，發展自己學習的路徑。這些目標我想大家也都同意，但是對於資源有限的偏鄉小校，如何提供學生多元發展的學習管道呢?這也是很多重視教育平等的人所擔心的。

政府也設法投入更多資源，但是有沒有效果，還得看第一線辦學的老師與校長能不能夠付出更多額外的心力才能創造出機會。

隨著全球化競爭，自動化科技及人工智慧的發展，未來能勝任比較好一點的工作，所需具備的能力跟以前絕對不同，因此古代那種即使家境貧困，憑藉一套教科書與參考書，一個人默默苦讀而翻身的傳奇故事，今後恐怕會愈來愈少，全世界所有頂尖大學招到的學生幾乎都來自高收入與高學習資源的家庭，即便想各種方法調整，效果還是很有限。

即便只用學科考試成績，依調查情況還是如此。如果依新課綱的精神。理論上應該可以鼓勵學生依熱情學習，反而比較能降低這種落差，我樂觀的期待。