#15 2020/08/16

我的學生漢神是很有創意的小先生。我尊稱他為先生，因為他泉湧的文思會出現在他的翻譯當中。所以他偶而亂亂來的小詩，也會成為我們接龍的練習。這些教室裡的會心一笑，都是小朋友微妙的邏輯，我不會制止，反而是讚佩～

昨天我們吃香蕉，邊吃有人邊說，「啊！香蕉皮可以吃嗎？」 漢神先生白眼道：「什麼問題啊！吼喲！香蕉皮可以吃啊，吃完會烙賽而已。」然後他一開始就停不下來了： 「釘子可以吃啊，吃完會胃穿孔而已！ 電線可以吃啊，吃完大便會有一條線而已。」 哈哈哈。 我笑了，我說，「是啊，Andy可以吃啊，牙齒要比較用力而已（Andy是肌肉結實的小紳士）。」 漢神先生接力： 「Mars可以吃啊，要被抓去關而已。 Timmy可以吃啊，要吐比較多骨頭而已。」

就這樣吱吱咯咯的玩下去。後來我們的結論是，人應該不好吃，還是吃別的好了。

〈常常有人問我，孩子的創意怎麼培養？〉

我會聽到有師長在剛剛那段烙賽對話旁邊碎碎念說，「怎麼可以這樣允許他們亂說話？」 喔。我想，這就是我欣賞孩子的地方吧？

孩子活在處處有限制，處處不成文的規定，被捆在一個框架中綁手綁腳，孩子同時也被給予有限的字詞選擇，在這狀況下，再要求孩子在參加任何比賽的時候，發揮師長們想要看到的光彩迷人驚奇ideas，兩件事是多麼的悖離呀！讀過教育心理學，腦科學的人都能告訴你，目前的教育體制給予孩子的大多是知識囤積，沒有把開放的空間和創造力素材交給他們去探索呀～

期待吧！等我們家漢神小先生後續的翻譯喔。會放上來的呢～