2020-07-20|閱讀時間 ‧ 約 6 分鐘

你要當吸血鬼還是殭屍？兩難必擇其一的思辨練習

「你願意當吸血鬼呢？還是殭屍？」這個看似莫名其妙的作文題目，可是2018年英國牛津大學的入學考題，它其實是在考驗學生的邏輯思維與議論能力，非常高竿！雖然好玩，但卻是易寫難精，該如何帶學生處理這個題目呢？

適合對象：國小高年級、國中、高中
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「可以都不要嗎？」
不管在哪一個班，我一公布作文題目「你願意當吸血鬼呢？還是殭屍？」台下的同學想也不想，立刻拒絕選擇。不過呢，這個題目好玩的地方就在這裡，雖然是兩難的選擇－－不是兩個都想要而選不出來的「兩難」，而是兩個都不想要卻不得不選的「兩難」－－但如果靜下心來一一評比，還是可以勉強分出個高下。

別以為這個題目沒水準，這可是2018年英國牛津大學的入學考題，看似荒誕不經，但其實是在考驗學生的邏輯思維與議論能力，非常厲害！

牛津大學最難考題：願意當吸血鬼還是殭屍

世界最古老最頂尖的高等學府之一--英國牛津大學，今年出了一道這樣的考題：你願意當吸血鬼還是殭屍？（Would you prefer to be a vampire or a zombie?）此題讓見多不怪的英國人也跌了眼鏡。《泰晤士報》稱之為「世上最驚恐的考試」，《衛報》說這是「最難」的考題。其實，今年牛津大學萬靈學院的考題不止這一個。不過，其他題要答得好也不容易。「谷歌比我們自己更了解我們嗎？」（Does Google know us better than we do?）「莎士比亞太好了，沒人能演嗎？」（Is Shakespeare too good for actors?）「糖是不是該徵稅？」（Should sugar be taxed?）還有比較傳統的問題如：「音樂到勃拉姆斯嘎然而止嗎？」（Music came to a full stop with Brahms。）以及年年都有的倫理問題：「所有生命都重要，是嗎？」（『All lives matter』.

孩子嘴巴上說不想選，不過一旦真的比較起來，他們竟展現驚人的聯想力，紛紛從漫畫、小說及影視作品當中，舉出兩者的優劣，討論得不亦樂乎。

Daniel Jensen on Unsplash

要留意的是，如果你面對的是國小或國中的學生，他們恐怕對吸血鬼及殭屍不太熟悉，因為許多相關的電影都是輔導級和限制級，他們還不能觀賞。為了應付這種狀況，其實也可以拿童話裡的反派來讓他們選擇。我設計了一題「你願意當白雪公主的後母？還是灰姑娘的後母？」這和選吸血鬼還是選殭屍的題目有異曲同工之妙。況且，童話故事他們更為熟悉，不怕討論不出個所以然來。

接下來，我來分享一下引導孩子寫作這個題目的訣竅：

１.指出兩個反派「相同」的地方

題目要學生選擇當其中一個壞蛋，自然要比較兩者的差別。但在比較差別之前，必須先引導學生指出他們「相同」的地方，才能在「同」基礎上，更精準地看見「異」。比方說：

同樣都是吃肉，《小紅帽》裡的大野狼是吃人肉，但《三隻小豬》的大野狼是吃豬肉。

同樣都對繼女很差，灰姑娘的繼母頂多就虐待灰姑娘而已，但白雪公主的後母竟然想殺了她！

同樣都是以人類為食，吸血鬼是吸人血為生，而殭屍卻是吃人肉。

所以，發現「同」之後要找出「異」，便不是什麼難事了。

２.運用評比表列出兩者差異

在課堂上，學生們討論得相當起勁，但這個時候，要是沒有把討論出來的結果隨時記錄下來的話，下筆後肯定寫得亂七八糟，怎麼辦呢？在報章雜誌上，常看到記者針對兩位公眾人物進行比較，在表格中的兩個欄位，就他們的年紀、學歷、身價、身材……等標準加以評比，然後在較具優勢的那一欄打上一個大大的「勝」字。我們也可以仿效這種表格，讓孩子比較一下兩位反派。

以白雪公主後母與灰姑娘後母為例，你要選擇當誰？第一時間，多數孩子寧可選擇有魔法、有魔鏡又有錢的白雪公主後母。然而，把評比表攤開，一條一條進行比較之後，答案可就不一樣囉。以下是兩人的評比表：

就大部分條件來看，白雪公主後母都大勝灰姑娘後母，灰姑娘後母簡直是魯蛇。可是呢，「心地」、「法寶」及「下場」三個評比項目，是由灰姑娘後母勝出；即便只贏了三個項目，卻是關鍵性的項目。以「下場」來說，有一個同學說他看的《灰姑娘》版本，最後嫁給王子的灰姑娘，居然不計前嫌，把後母和兩個繼姊接到皇宮裡共享榮華富貴。「什麼？！她們母女這麼惡劣，結果還可以享福！」大家連忙倒戈，投入灰姑娘後母的懷抱了。

由此看來，光是在想像中比較和在評比表上比較，答案可能截然不同，思考的深度也會有差別。

在處理議論類型的題目時，評比表同樣能夠派上用場。以〈青銀共居，好家哉〉這個題目為例，考生假如先就「維持現狀」與「實施共居」兩個項目，繪製簡單的評比表，當作是草稿的話，動筆之後便可以寫出面面俱到的文章，不怕一緊張就顧此失彼了。

不過，第一次繪製評比表的學生，可能會想不到評比項目。別著急，老師在課堂上不妨多舉幾個例子，並開放讓同學分享自己的看法；集思廣益之下，孩子會從別人的思維模式找到參照點，抓到切入比較的角度。

孩子擬出評比表之後，文章的架構便已經成形，敘述時，只要多補充一些細節及個人看法，要寫出一篇有條有理、頭頭是道的議論文並非難事。然而，要把它寫得有深度，又是另外一回事了。